Laikā no 1961. līdz 1963. gadam kanādiešu psihologs Alberts Bandura veica eksperimentu, lai analizētu bērnu uzvedību pēc tam, kad bija redzējuši, kā pieaugušie rīkojas agresīvi pret lelli. Bobo lelles eksperiments ir empīrisks demonstrējums vienai no viņa pazīstamākajām teorijām: sociālās mācīšanās teorijai. .
Šī teorija apgalvo, ka liela daļa cilvēku mācīšanās notiek saskarsmē ar sociālo vidi. Vērojot citus, mēs iegūstam noteiktas zināšanas, prasmes, stratēģijas, uzskatus un uzvedību. Tādā veidā katrs indivīds apgūst dažādas uzvedības lietderību, ērtības un sekas, koncentrējoties uz noteiktiem modeļiem un uzvedas, pamatojoties uz to, kas, viņaprāt, ir viņa darbību rezultāts.
Mācīšanās ir divvirzienu: mēs mācāmies no vides, un vide mācās un mainās, pateicoties mūsu darbībām.
-Alberts Bandura-
Banduras pētījumi
Alberts Bandura tiek uzskatīts par vienu no lielākajiem ģēnijiem sociālās mācīšanās jomā. Pateicoties viņa ieguldījumam psiholoģijā, viņš saņēma goda doktora titulu no vairāku valstu universitātēm. To atklāja 2002. gadā veiktais pētījums ceturtajā vietā starp visu laiku visvairāk citētajiem atsauces psihologiem aiz Skinera Freida un Piažē .
Bandura nepiekrita nostājai biheivioristi jo viņš uzskatīja, ka viņi par zemu novērtē cilvēka uzvedības sociālo dimensiju. Šī iemesla dēļ viņš savu pētījumu koncentrēja uz mijiedarbību starp studentu un vidi, lai izskaidrotu mācību procesus.
1961. gadā šis pētnieks sāka analizēt dažādas metodes, kā ārstēt pārāk agresīvus bērnus, identificējot vardarbības izcelsme savā uzvedībā. Tā viņš sāka savus slavenākos un pazīstamākos pētījumus visā pasaulē: Lelles Bobo eksperiments. Paskatīsimies, par ko ir runa.
Lelles Bobo eksperiments
Alberts Bandura viņš izstrādāja šo eksperimentu ar mērķi sniegt empīrisku pamatu savai teorijai. Iegūtie rezultāti mainīja tā laika psiholoģijas gaitu tā kā Bobo lelles eksperiments bija bērnu agresīvās uzvedības priekštecis.
Eksperimenta pamatā bija demonstrācija, ka daži uzvedības veidi ir iemācījušies bērniem, atdarinot pieaugušo darbības. Pētījumā piedalījās 36 zēni un 36 meitenes vecumā no 3 līdz 5 gadiem, visi Stenfordas universitātes bērnudārza skolēni.
Bērni tika sadalīti trīs grupās: 24 tika pakļauti agresīvajam modelim, 24 neagresīvajam modelim un pārējiem kontroles grupai. Grupas savukārt tika sadalītas pēc dzimuma (vīrieši un sievietes). Pētnieki pārliecinājās, ka puse bērnu ir pakļauti viena dzimuma pieaugušo darbībām, bet otra puse - kāda pretējā dzimuma pārstāvju darbībai.
Gan agresīvajā, gan neagresīvajā grupā katrs bērns individuāli novēroja pieaugušā uzvedību pret lelli Bobo (pusotru metru gara piepūšamā plastmasas lelle, kas pēc šūpošanas atguva līdzsvaru).
Agresīvā modeļa scenārijā pieaugušais apmēram minūti sāka spēlēties ar istabā esošajām rotaļlietām. Pēc tam viņš pret lelli izturējās agresīvi sitot viņu vai izmantojot rotaļlietu āmuru, lai ietriektos viņas sejā. kontroles grupā iepriekš netika novērota mijiedarbība ar kādu modeli.
Pēc novērošanas bērniem pa vienam bija jāiet istabā ar rotaļlietām un lelli Bobo. Viņi tika filmēti ar videokamerām, lai fiksētu viņu uzvedību pēc viņu darbību novērošanas pieaugušo modeļi .
Secinājums
Bandura to konstatēja Bērni, kas pakļauti agresīvajam modelim, biežāk iesaistījās fiziskā agresijā .
Attiecībā uz dzimumu atšķirību rezultātiem pilnībā apstiprināts bērnus vairāk ietekmēja viena dzimuma modeļi.
Turklāt starp bērniem, kuri bija aculiecinieki agresīvajam scenārijam, zēniem fizisku uzbrukumu skaits bija lielāks nekā meitenēm. Tas ir, bērni parādīja vairāk agresija kad viņi novēroja agresīvus vīriešu modeļus.
No otras puses, 1965. gadā tika veikts eksperiments, kas līdzīgs lellei Bobo lai noteiktu atalgojuma vai sodīšanas sekas par sliktu un vardarbīgu uzvedību. Iegūtie secinājumi apstiprināja novērošanas mācīšanās teoriju: kad pieaugušie tiek atalgoti par vardarbīgu uzvedību, bērni ir vairāk tendēti sist lelli. Taču, kad pieaugušie tiek lamāti, bērni pārstāj sist Bobo lelli.
Visās sabiedrībās un visās kopienās pastāv vai tam ir jābūt kanālam, izejai, no kuras var atbrīvot agresijas veidā uzkrātās enerģijas.
-Francs Fanons-
Kā mēs esam redzējuši bērni mēdz atdarināt to, ko viņi redz savos modeļos vai atsauces figūrās šī iemesla dēļ ir ļoti svarīgi pievērst uzmanību uzvedībai un attieksmei, ko mēs pieņemam ģimenē un izglītības vidē.
