Hiperaktivitāte bērnībā, vai tā slēpj traumu vai stresu?

Bērnības hiperaktivitāte var slēpt ļoti delikātu realitāti . Tas varētu šķist dīvaini, taču mēs parasti cenšamies izlabot noteiktu uzvedību, vispirms nesaprotot, kas ir to izraisītāji vai pamatā esošie faktori. Dažus bērnus ietekmē stress, citi dzīvo nestrukturētā vidē, bet citiem joprojām ir pieķeršanās problēmas.

Ka no hiperaktivitāte infantila Tā ir arī ļoti jutīga tēma . Psihologi, psihiatri un neirologi ir pret tiem, kas apgalvo, ka uzmanības deficīta traucējumi ar vai bez hiperaktivitātes nav reāli.

Šim uzvedības traucējumam ir plašs izpausmju spektrs, un pēc ekspertu Mērfija un Gordona domām tas skar no 2 līdz 5% bērnu populācijas . Tas izpaužas pirms 7 gadu vecuma, un, ja nav adekvātas diagnozes, ir iespējams, ka pieaugušā vecumā attīstīsies saistītas problēmas, piemēram, trauksme un depresija.

Kopš 19. gadsimta mēs runājam par hiperaktīvi bērni impulsīvs un ar uzmanības problēmām. Britu pediatrs sers Džordžs Frederiks Stīls (1868-1941) bija pirmais, kurš atklāja šo stāvokli.

Mūsdienās daudzi klīniskie psihologi un psihiatri aizstāv ADHD realitāti un uzsver pareizas diagnozes primāro nozīmi.

Bērnības hiperaktivitāte ne vienmēr ir saistīta ar ADHD (uzmanības deficīta traucējumiem)

Ir nervozi bērni, kuriem klasē ir izaicinoša un vardarbīga uzvedība . No otras puses, ir arī bērni, kuri ir nemierīgi un nespēj parādīt savu kognitīvo potenciālu, jo klases un klases apstākļi nav piemēroti viņu vajadzībām. vajadzībām izglītojošs.

Tās ir divas dažādas realitātes, kuras nevar vienādi izsekot līdz ADHD jēdzienam. Un šeit slēpjas problēmas patiesais raksturs. Ne visi slinki, dzīvespriecīgi, nedisciplinēti vai nerātni skolēni ietilpst vienā kategorijā . Viņi noteikti gūs labumu no izglītības adaptācijas, kas raksturīga viņu uzvedības traucējumiem.

Tomēr citiem bērniem nepieciešama cita palīdzība. Bērnības hiperaktivitāte bieži slēpj traumas. Šajā gadījumā skolas adaptācijas un narkotikas viņi var maz darīt, lai uzlabotu haotisku vai nestrukturētu ļaunprātīgu mājas vidi.

Nikolas Braunas gadījums

Nikola Brauna ir bērnu psihiatre, kas strādā Džona Hopkinsa slimnīcā Baltimorā . Viņš publicēja vienu no savām lietām ar konkrētu mērķi: veicināt skolu, ārstu, psihologu un psihiatru izpratni par nepieciešamību formulēt precīzākas, jutīgākas un patiesākas diagnozes.

Pediatrijas akadēmisko biedrību sanāksmē Dr. Brauna iepazīstināja ar vairākiem gadījumiem, pie kuriem viņa ir strādājusi savas karjeras laikā psihiatriskajā jomā. Viņš norādīja, kā vairāki ADHD gadījumi patiesībā nebija, un tas bieži slēpās aiz hiperaktīva bērna stress vai disociācija, t.i., trauma .

Šajos gadījumos uzvedības terapija nedarbojās, kā arī farmakoloģiskā terapija. Tās bija delikātas situācijas, kurās bija redzama disfunkcionāla ģimene vai iepriekš pieredzēts traumatisks notikums.

Diagnozes nozīme

Zinātnieki Marc Ferrer Oscar Andió un Natalia Calvo veica interesantu pētījumu par diferencēt traumas simptomus pieaugušā vecumā robežlīnijas personības traucējumi un ADHD traucējumi . Ir zināms, ka traumatiski notikumi izraisa uzvedību, kas ir ļoti līdzīga hiperaktivitātei, un, bērnam augot pieaugušam, sekas kļūst arvien negatīvākas.

• Ir svarīgi nekavējoties noteikt šādu situāciju esamību.
Neuzmanība, impulsivitāte un nervozitāte 100% neatbilst ADHD gadījumamun tam jābūt skaidram pedagogiem vai jebkurai citai personai, kas strādā ar bērniem.
• Dažkārt aiz muguras .
• Profesionāļi, bērnu psihiatri un klīniskie psihologi labi zina, ka jebkurš novērtējums ietver arī ģimeni un nereti sarežģīto vidi, kurā dzīvo daudzi bērni.

Jāuzsver vēl viens svarīgs aspekts: vecākiem, kuriem ir diagnosticēts ADHD, ir jāzina, ka viņi nav atbildīgi par šo uzvedības traucējumu.

Drīzāk viņiem ir jābūt skaidram, ka ir jāpieņem īpaša pieeja (kopā ar skolu). pilnībā apmierināt savas vajadzības bērniem garantējot viņiem visas iespējas .