Pusaudža vecums ir periods no pubertātes sākuma (13-14 gadi) līdz 18 gadu vecumam. Tas ir pazīstams kā grūts, problēmām pilns periods, taču patiesībā lielākā daļa cilvēku šo posmu iziet bez komplikācijām. Tomēr ir svarīgi atcerēties, ka pusaudža gados notiek identitātes attīstība.
Izmaiņas noved pusaudžus pie viena mērķa: sasniegt autonomiju un neatkarību, kas ir būtiska, lai viņi varētu iekļūt pilngadībā ar tiesībām un pienākumiem, kas to atšķir. Bet Kā identitātes attīstība notiek pusaudža gados? Džeimss Mārsija ar savu pusaudžu identitātes teoriju viņš mēģināja izgaismot šo procesu.
Identitātes attīstība pusaudža gados
Izskaidrot šo procesu, kurā tiek konfigurētas svarīgākās identitātes īpašības Džeimss Mārsija ierosina četrus identitātes stāvokļus . Šie četri stāvokļi parāda indivīda stāvokli saistībā ar viņa identitāti un izriet no diviem apstākļiem: (a) ir vai nav pārdzīvojis identitātes krīze vai b) ir vai nav uzņēmušies profesionālas ideoloģiskas vai personiskas saistības.
No kā sastāv identitātes krīze? Pusaudža gados cilvēkam ir daudz iespēju veidot savu identitāti . Kad pusaudzis apzinās šīs alternatīvas, viņš sāk izpētīt savu pasauli, savas gaumes, intīmās attiecības, seksu, draudzību utt. Šī daudzo iespēju meklēšana var novest pie tā, ko mēs saucam par identitātes krīzi.
Ko nozīmē uzņemties saistības attiecībā uz savu identitāti? Izpētījis pasaules piedāvātās iespējas, pusaudzis var nolemt atteikties no dažiem aspektiem (idejas, aktivitātes, vērtības utt.) un pieņemt citus, atzīstot tos par savējiem. Šīs pieņemšanas priekšnoteikums ir noteiktu personisko un profesionālo ideoloģisko koncepciju ievērošana, kas novedīs pie identitātes veidošanās pusaudža gados un pie sevis koncepcijas, kas lielā mērā ietekmēs pieaugušo dzīvi.
Zemāk mēs izskaidrojam četrus stāvokļus, kas rodas pēc saskarsmes ar šīm divām dimensijām: identitātes difūzija, identitātes moratorijs, realizētā identitāte, identitātes bloks.
Identitātes difūzija
Tas ir pirmais identitātes attīstības posms pusaudža gados. Pusaudzis atrodas šādā stāvoklī, kad viņš vēl nav uzņēmies nekādas saistības un vēl neizpēta viņam piedāvātās alternatīvas . Šajā posmā pusaudzis par savu neuztraucas identitāte .
Šis ir stāvoklis, kas agrāk vai vēlāk sabruks, jo pusaudzis būs spiests attīstīt personīgo identitāti identitātes krīzes vai sociālā spiediena dēļ, kas pavada jebkuru svarīgu apņemšanos.
Identitātes moratorijs
Šī ir fāze, kas normālā attīstībā parasti seko identitātes izplatībai. Pusaudzis nonāk identitātes moratorijā, kad viņš ir pārcietis identitātes krīzi, bet vēl nav izveidojis nekādas saistības nevienā jomā .
Šajā brīdī indivīds mēģina, pēta un izmēģina dažādas alternatīvas, nevarot nevienu droši izvēlēties. Tas ir bīstams posms, jo, piemēram, pusaudža pašcieņa svārstās, viņš var beigties ar ļaunprātīgu izmantošanu. vielas kas izraisa atkarību (alkohols, tabaka, kaņepes...).
Identitāte realizēta
Tas ir stāvoklis, kurā pusaudzis ir pārvarējis moratorija fāzi un ir izvēlējies noteiktas profesionālas un personiskas ideoloģiskas saistības . Pēc identitātes krīzes un pēc dažādu iespēju izpētīšanas indivīds izvēlas ceļu, pa kuru viņš vēlas iet, lai turpinātu attīstīties kā personībai.
Tas viņam liek veidot savu identitāti un iegūt priekšstatu par to, kas viņš ir. Pēc tam cilvēks jutīsies pārliecināts un parādīs pielāgošanos
Identitātes bloks
Bet ko darīt, ja pusaudzis nekad necieš no identitātes krīzes? Dažreiz var gadīties, ka viņš nekad neizpēta savas iespējas un neiziet moratorija periodu. Šajā gadījumā viņš veidos savu identitāti, izmantojot pieaugušo padomu vai norādījumus .
Cilvēki, kuri atrodas šādā stāvoklī, izrāda labāku pielāgošanos nekā tie, kuriem ir moratorijs vai difūzija. Tomēr tas joprojām ir diezgan nestabils stāvoklis un daudz nedrošāks nekā realizētās identitātes stāvoklis.
Nobeiguma secinājumi
Pirmā lieta, kas jāpatur prātā, lai izprastu šo identitātes attīstības teoriju laikā pusaudža gados vai tas ir personas identitāte nav kaut kas vienots un nav neatsaucams process . Šajā ziņā tā ir dinamika, kurā būs lēmumi, bet galvenokārt pārbaudes.
Kad mēs sakām, ka tas nav kaut kas vienots, mēs domājam, ka šis process var notikt dažādos ātrumos dažādos mūsu identitātes aspektos. Piemēram, es varu uzņemties stingras saistības, kas nosaka manu profesionālo identitāti, bet politiskās identitātes ziņā es varu nonākt moratorija periodā.
Tikpat svarīgi ir saprast, ka tas nav neatsaucams tas ir dinamisks turp un atpakaļ process . Tas nozīmē, ka pēc realizētās identitātes vai identitātes bloka sasniegšanas atkal var piedzīvot identitātes krīzi, kas noved pie jaunas identitātes, kas atšķiras no iepriekšējās. Piemēram, cilvēks, kurš uzsācis studēt medicīnu, var pārvērtēt savu situāciju un pāriet uz tiesību zinātņu studijām.
Pēc Džeimsa Mārsijas pētījumu un teorijas apskatīšanas gala secinājums uzsver, cik svarīgi pusaudžiem ir izpētīt apkārtējo pasauli un to, kā Ir ļoti svarīgi, kā viņi pieiet šim aspektam .
Viņiem ir jāpārkāpj robežas, lai izpētītu, kas ir pareizi un nepareizi, lai viņi tam pieietu ar zinātkāri un uz priekšu, nevis vienkārši kā sacelšanās akts. . Atcerēsimies, ka tas ir vienīgais veids, kā viņiem ir jāatklāj sava personiskā identitāte. Ja viņš pieaugušie tie piespiež pusaudzi uzņemties patvaļīgas saistības, tas izraisīs identitātes blokādi vai nestabilu identitāti, kas var traucēt viņam sasniegt savu patieso realizēto identitāti.
