Māte ir spēcīgs vārds, pilns ar nozīmi. Skaisti daudziem; ap viņu rodas atmiņas, būtības un dabiski bērni. Tomēr arī mātes lomai ir savas robežas, jo persona, kas to veic un pārsniedz to, var apdraudēt gan sievieti, gan bērnus, padarot tos atkarīgus un nedrošs .
Mēs nevēlamies, lai tas kļūtu par vēl vienu rakstu, kurā uzskaitītas lietas, ko mēs darām nepareizi, bet mēs mēģināsim runāt par to kāda rīcība un attieksme jāievēro, lai līdzsvarotu mūsu kā mātes lomu nemēģinot kontrolēt visu un visus, dodot vietu mūsu bērniem un viņu spējām pašiem stāties pretī izaicinājumiem, kas saistīti ar attīstību. Viņu, bet arī mūsu labā.
Es saviem bērniem vēlos tikai to labāko
Šis vēstījums atspoguļo vienu no aksiomām, ap kuru daudzi grozās mātes . Tas ir neviennozīmīgs vēstījums, jo tas sākas no vecāku vēlmes, kuri neņem vērā savus bērnus ar savām vajadzībām un prasībām. Šajā ziņā tas atgādina vēstījumu, kurā teikts, ka es tikai vēlos, lai maniem bērniem būtu tas, kas man nebija (ka viņiem nekā netrūkst).
Katrs bērns ir unikāls, un viņam ir individuālas vajadzības, kā arī savas gaumes un personība. Taču, kad vecākiem – īpaši mammām – ir vēlmes un fantāzijas, viņiem ir grūti ieklausīties mazo sakāmajā. Ar kādiem sporta veidiem vai ārpusskolas aktivitātēm viņi vēlētos nodarboties, ko ēst, kā ģērbties, ko mācīties vai darīt ar savu dzīvi.
Māmiņu misija ir palīgu misija, kas pavada bērnu augšanas laikā, nevis novēlēt viņa vietā: labākā lieta mātei var neatbilst tam, kas ir dēls . Tā kā bērni bērnībā ir atkarīgi no saviem vecākiem gan finansiāli, gan mīlestības un pieķeršanās ziņā, viņi var likt vecāku vēlmes augstāk par savām vēlmēm.
Klausieties pirms vadīšanas
Bērniem, lai cik mazi un neaizsargāti tie būtu, jau no mazotnes ir savas gaumes un vēlmes. Dodot viņiem iespēju izvēlēties un izlemt starp dažādām iespējām, stimulē šo īpašību un liek viņiem justies īpašiem un pārliecināts tāpēc uz pareizā ceļa, lai lēnām sasniegtu savu autonomiju. Vecāki bieži domā, ka zina, kas viņu bērniem ir vislabākais, bet lēmumu pieņemšana viņu vietā padara viņus tikai nedrošus.
Jūs varat nekavējoties iesaistīt mazos lēmumos, piedāvājot viņiem slēgtas iespējas, piemēram, ko ēst. Ļaujiet viņiem izvēlēties, kurām zivīm viņi dod priekšroku, vai konsultējieties ar viņiem par dažām izmaiņām mājā, piemēram, guļamistabas dekoru. Ja viņi nevar izlemt, informējiet viņus un iesaistiet viņus ģimenes lēmumu pieņemšanā, piemēram, pārceļot vai mainot skolu.
Autonomija = uzticēšanās
Mēs, mātes, savus bērnus vienmēr uzskatīsim par neaizsargātām būtnēm, tāpēc mums ir tik grūti stimulēt viņu autonomiju. Tomēr, ja mēs to nedarīsim, mēs varēsim izaudzināt apgādībā esošus bērnus, kuri nezina, kā darīt lietas paši vai kuri zina, kā to izdarīt, bet ar pastāvīgu nedrošības sajūtu.
Autonomiju var veicināt jau no mazotnes. Pirmais solis ir nedarīt neko tādu, ko bērns nevar izdarīt pats. Piemēram, Baby-Led Weaning metodi vai papildbarību pēc pieprasījuma var ieviest jau 8 vai 9 mēnešus.
Vēl viens veids, kā mudināt bērnus kļūt neatkarīgiem, ir iesaistīt viņus mājsaimniecības darbos: mudināt viņus sadarboties, izvedot atkritumus, saklājot gultu, ieliekot drēbes veļas mašīnā, rūpējoties par mājdzīvniekiem vai augiem, pat palīdzot gatavot maltīti vai uzkopt māju. Vienmēr atkarībā no viņu spējām, kas bieži vien ir lielākas, nekā mēs uzskatām.
Bērniem patīk, ja viņiem saka, ka viņi ir noderīgi. Kā jau iepriekš teikts jūs varat veicināt viņu autonomiju jau no ļoti maza vecuma. Bet, ja jūs to nekad neesat darījis, ziniet, ka nekad nav vēlu sākt. Tas nenozīmē, ka jāzaudē kontrole pār viņiem, bet gan jāaudzina bērni, kuri spēj atrisināt savas problēmas ar lielāku pašcieņu un pašapziņu.
Kļūsti par kādu
Mūsdienu sabiedrībā lielākā daļa cilvēku ir apsēsti ar titula iegūšanu, un kā labiem vecākiem ir normāli, ka tiek ietekmēti un mūsu bērnu mācības un atzīmes tiek liktas pirmajā vietā, uzliekot tās citai pieredzei - vairāk vai tikpat bagātinošai -, kam nav nekāda sakara ar akadēmiskajiem rezultātiem. Izglītība un studijas tie kļūst par pamatelementu un, iespējams, vienīgo, kam ir nozīme mūsu bērnu attīstībā.
Mēs visu fokusējam uz šo (ļoti šauru) izglītības koncepciju, sodām un lamājam, kad viņi nesaņem labas atzīmes, spiežam pavadīt pēcpusdienas mācībās, nedēļas nogales un brīvdienas. Turklāt, ja mūsu bērniem neizdodas, mēs cenšamies viņus attaisnot, meklējot kognitīvus traucējumus vai problēmas.
Lai no tā izvairītos, mātes nekavējas ziedot pašas savas brīvās stundas, lai mācītos vai kopā ar bērniem pildītu mājasdarbus. Viņi pārliecinās, ka izpilda mājasdarbus un pat dara to viņu vietā, ja vien saņem labu atzīmi. Tomēr mātes uzdevums ir nodrošināt saviem bērniem pietiekami daudz laika un telpas un palīdzēt viņiem pareizi organizēties, mudinot viņus uzņemties saistības, taču nedarot to viņu vietā. Bērniem augot, viņiem jāiemācās, ka mājasdarbi ir viņu atbildība un ka tiem ir trīs ļoti specifiski mērķi, kas piešķir tiem nozīmi:
- Nostipriniet klasē apgūto.
- Padziļināt klasē apgūto.
- Izveidojiet darba rutīnu.
Ir grūti augt kopā ar mūsu bērniem, pamazām atstājot viņiem telpu, kas ļauj augt un kurā viņi piedzīvo izaicinājumus, kas prasa un stimulē viņu spējas. Tomēr tas ir vismaz tikpat nepieciešams, kā dot viņiem pajumti, pārtiku vai apģērbu. Šajā ziņā sargājošajai un virzošajai mātei pakāpeniski jāatstāj vieta mātei, kura pavada un stimulē, kura pasaka savu viedokli, bet nelemj.
Tas nozīmē, ka jāsāk viņus atbalstīt sapņu un mērķu sasniegšanā, kas, iespējams, mums nepatīk. Varbūt ceļš, ko viņi izvēlas paši, nav tāds, kādu mēs viņu vietā būtu domājuši taču neaizmirsīsim, ka tā ir viņu dzīve, nevis mūsu un ka mums, pieaugušajiem, ir milzīgs spēks to padarīt brīnišķīgu vai, gluži pretēji, atņemt viņiem sapņus. Tas ir patiesais upuris, ko prasa izglītība.
