Mēdz teikt, ka neviens nemāca būt vecākiem. Tas jo īpaši attiecas uz to, ka katrs bērns ir atšķirīgs un receptes ir bezjēdzīgas. Tomēr Zinot visbiežāk pieļautās kļūdas bērnu audzināšanā, mēs varam to izdarīt mazāk.
Dažreiz tieši bailes kļūdīties liek mums kļūdīties: mūsu sociālās vides spiediens var būt ļoti spēcīgs. Tāpēc mēs iesakām mainīt savu skatījumu: pieņemt starpposmu starp visu darīt labi un nedarīt visu slikti. Lai to izdarītu, mums ir jāatklāj un jālabo savas kļūdas.
Students, kuram nekad neprasa darīt to, ko viņš nevar izdarīt, nekad nedarīs visu, ko var.
-Džons Stjuarts Mills-
5 kļūdas bērnu audzināšanā
1. Sagaidiet, ka viņi būs ģēniji skolā
Nepieciešamība nodrošināt mūsu bērnus ar instrumentiem, lai viņi varētu stāties pretī nākotnei, un cerība, ka tas būs brīnišķīgi, liek mums vēlēties, lai viņi kļūtu par ģēnijiem, pat ja cena, kas jāmaksā, var būt ļoti augsta. Šī vēlme mudina daudzus vecākus jau no mazotnes pārmērīgi stimulēt savus bērnus, pārblīvējot viņu dienas ar aktivitātēm vai izvirzot vienu mērķi pēc otra.
Filozofi, piemēram, Epikūrs Heidegers vai Bjūns Čuls, ir veltījuši esejas un analīzi par garlaicības radītās sliktās reputācijas sekām mūsu sabiedrībā. . Jau kādu laiku psiholoģija un filozofija ir uzsvērušas garlaicības nozīme radošuma attīstībā un spēja risināt problēmas.
Vēlēšanās, lai bērns būtu pirmais klasē, liek mums būt maz pacietīgiem pirmajām grūtībām vai pirmajām reizēm skolas neveiksmes . Mēs aizmirstam, ka izglītība ir ilgtermiņa process un ka mācīšanos veido izmēģinājumi un kļūdas un liela pacietība. Mēs to arī aizmirstam Pašcieņai ir būtiska nozīme skolas rezultātos.
Kolins Rouzs un Dž. Nikols savos eseju pētījuma datos ziņo, ka 82% bērnu, kas sāk sākumskolu, ir ļoti pārliecināti par savām mācīšanās spējām. Tomēr šis procents nokrītas līdz 18% ap 16 gadu vecumu un pat nedaudz vairāk, iestājoties augstskolā.
Mums jāpatur prātā, ka bērnu audzināšana ir ilgtermiņa ceļojums, kurā galvenais ir pacietība.
Risks ir pašcieņas un motivācijas zaudēšana
No otras puses, pārāk daudz prasība no bērna krasi ietekmē viņa pašcieņu . Daudzu problēmu cēlonis ir nespēja apmierināt vecāku prasības — ar tendenci projicēt šo pārliecību pieaugušā vecumā. Risks ir viņu demotivēt. Kā teica amerikāņu filozofs Ralfs Valdo Emersons, bez entuziasma nekad nav izdevies sasniegt neko lielu.
Garlaicība īstajā laikā ir inteliģences pazīme
-Kliftons Fadimens-
2. Mācību padarīšana par vienīgo interešu centru ir viena no kļūdām bērnu audzināšanā
Kad mācības izvirzām ģimenes dzīves centrā, mēs saviem bērniem sniedzam spēcīgu vēstījumu. Viņi var domāt, ka mūs neinteresē viņu emocionālā dzīve, viņu personiskākā dimensija. Viena no kļūdām bērnu audzināšanā ir informēt tikai par to, ko viņi darījuši skolā, kādas atzīmes ieguvuši un kādi mājas darbi jāpilda. Šķiet, ka citiem kontekstiem vai emocijām nav nozīmes.
Daži vecāki iet tik tālu, ka nelūdz palīdzību mājās vai neuzliek viņiem nekādus pienākumus, uzskatot mācības par savu vienīgo uzdevumu. Viņi koncentrējas uz šo aspektu, vienlaikus atstājot novārtā visus citus, piemēram, iegūt draugus, iegūt prasmes kļūt atbildīgi attīstīt garšu vai barot sapņus .
Koncentrēšanās tikai uz mācībām ir izglītības kļūda. Tas nozīmē, ka mēs ignorējam citus svarīgus aspektus, piemēram, atbildības sajūtu.
3. Apbalvot un sodīt par skolas atzīmi
Reakcija uz skolas atzīmēm ir ļoti svarīgs jautājums: atlīdzība kad tie ir augsti sodīt, ja tie ir īsi. Problēma ir divējāda. No vienas puses, mēs izlaižam ārējos un iekšējos faktorus, kas ietekmē koncentrēšanos uz sniegumu vai uzmanību. No otras puses, ja mēs pastāvīgi sniedzam atlīdzību, bērna motivācija zūd.
Visspēcīgākais stimuls rodas, atklājot jaunas lietas un attīstot savas intereses. Ja vajadzīgs materiāls stimuls, kaut kas nedarbojas. Tā saka Barselonas skolotāja Džoana Domēna. Pat Markss mūs brīdināja par materiālisma briesmām, apsēstību ar priekšmetiem un risku pārvērst bērnus par mazajiem kapitālistiem. .
Labākais, ko varam darīt, ir uzslavēt labos rezultātus ar tādām frāzēm kā es ļoti lepojos ar jums vai arī jums jābūt ļoti lepnam par jūsu pūlēm un rezultātiem. Ja atzīmes ir sliktas, mēģiniet kopīgi analizēt notikušo, lai labotu kļūdu.
Iespējams, jūsu bērni nevar koncentrēties, viņi nesaprot tēmu vai viņiem var būt nepieciešams papildu stimuls, piemēram, privātstundu sērija. Šajā gadījumā ziņojumam vajadzētu būt par to, kā es varu palīdzēt jums uzlabot?
Mācīšanas ceļš ir garš, ja mēs izmantojam teoriju; īss un efektīvs, ja mēs izmantojam piemēru.
-Seneka-
4. Kopā ar bērnu mācieties un pildiet mājasdarbus
Daudzi vecāki domā, ka viņiem kopā ar bērniem ir jāmācās un jāpilda mājasdarbi. Tas ir ieradums, kas var ietekmēt jūsu pašreizējo un turpmāko dzīvi. Atkarībā no tā, kā mēs to darām, mēs varam radīt atkarību. Ilgtermiņā viņam var būt lielas grūtības tikt galā ar jebkādiem skolas pienākumiem bez vecāku palīdzības.
Turklāt nepareiza palīdzība mājas darbos var izraisīt konfliktus un strīdus. Lai gan vecāki ir galvenie audzinātāji, viņiem ne vienmēr ir labākie instrumenti, kā atbalstīt bērnu visos priekšmetos.
Ļaujiet viņiem kļūdīties un ļaujiet skolotājiem tās labot. Mājas darbi var būt lielisks izglītojošs līdzeklis, lai stimulētu autonomiju. Kā viņš saka Piažē savā grāmatā Bērna morālais spriedums (1932) autonomija ir spēja pārvaldīt sevi un pieņemt lēmumus pašam.
Mācīšanās bez domāšanas ir pūļu izšķiešana; domāt bez mācīšanās ir bīstami.
-Konfūcijs-
5. Skolas pieejas neievērošana ir viena no kļūdām bērnu izglītošanā
Vēl viens ne mazāk svarīgs aspekts ir tas, ka mums ir tendence nepārtraukti kritizēt skolas pieņemto pieeju. Pārāk daudz uzdevumu vai pārāk maz, ir vajadzīga pārāk liela apņemšanās... Ja mēs izvēlamies skolu, mums jāpieņem tās pieeja; kad mēs to kritizējam, mēs bērnam nosūtām pretrunīgu vēstījumu.
Tiesa, Itālijā, kā liecina statistika, nedēļā tiek veikts vairāk stundu mājasdarbu nekā vidēji citās pasaules valstīs. Bet tas cita starpā ir atkarīgs no skolas un bērna īpašībām. Tas ir jāpieņem: tādā veidā mēs rādīsim labu piemēru saviem bērniem. No noteikta vecuma mēs atstājam viņiem iniciatīvu risināt skolas grūtības.
Es neesmu skolotājs: es esmu tikai ceļabiedrs, kuram tu prasīji ceļu. Es tev teicu, lai ej tālāk par mani un pāri sev.
- Džordžs Bernards Šovs-
Nav pareizas formulas, kas palīdzētu viņiem veikt mājasdarbus, ir tikai vadlīnijas. Piemēram Kanādas programma ar nosaukumu 24-Hour Movement iesaka no 9 līdz 11 stundām gulēt vismaz stunda mājasdarbu dienā e mazāk stundu brīvā laika pavadīšanas displejos .
Kanādas kustība secina, ka mēs atklājām, ka vairāk nekā divas stundas ekrāna laika ir saistīts ar sliktāku kognitīvo attīstību bērniem. Tāpēc dīkstāves stundas ir jāaizņem ar brīvām spēlēm, kuras izvēlas bērns.
Attiecībā uz pētījumu mums jābūt elastīgiem un pacietīgiem ieklausieties savos bērnos un ielieciet sevi viņu vietā. Tāpēc nekoncentrēsimies tikai uz studijām. Pamest novārtā citus viņu dzīves aspektus nozīmē apdraudēt attiecības, pārstāt būt par vecākiem, lai kļūtu par mūsu bērnu skolotājiem vai audzinātājiem.
Tad bērnu izglītošana?
Ļaujiet viņiem garlaikoties, kļūdīties un iegūt sliktas atzīmes, lai viņi varētu mācīties no savām kļūdām. Citiem vārdiem sakot Mudināsim viņus būt autonomiem . Tas padara tos stiprus un dod atskaites punktu nākotnei. Un šī ir labākā izglītība, ko varam piedāvāt saviem bērniem.
