Varbūt esat prātojies, kādu rokasgrāmatu labi cilvēki izmanto, ko viņi lasa un kur viņi iemācās iegūt šo sirds labestību, gaismu, kas viņus izgaismo un uzlabo viņu tikumus, ņemot vērā, ka šķiet, ka viņu spēja klausīties un veids atšķiras no daudziem citiem.
Patiesībā labi cilvēki neapzinās milzīgo labo, ko viņi sēj jutīgums būtiska kvalitāte mūsdienās.
Tie ir cilvēki, kuriem ir daudz šaubu un kuri dažreiz sevi moka, domājot, vai dara pareizi vai nepareizi. Viņu esības veids ir tik tīrs un patiess, ka viņi ir tas, ko jūs redzat bez maskām, kas to padara par tādu ir arī viegls mērķis uzbrukumiem.
Vienīgā pārākuma pazīme, ko zinu, ir labestība.
-Ludvings van Bēthovens-
Jebkādas pārdomas par mūsu uzvedību ir pozitīvas, taču dažiem cilvēkiem nav vajadzīgas rokasgrāmatas vai lieliski modeļi, lai darītu labu, lai kur viņi dotos: šī ir visīstākā labestības nozīme, kas vienmēr ir spontāna un nekad nav mākslīga. Tā plūst pati no sevis kā dabisks tikums un nekad netiek uzspiests, pamatojoties uz dogmām vai normām.
https://www.youtube.com/watch?v=InIBuIrgfOE
Labestību nedrīkst tikai lasīt un likt lietā
Visas bērniem viņiem ir tīra dvēsele, kurai ar lielāku vai mazāku pacietību jāpielāgojas apkārtējai videi. Mūsu raksturs, bioloģija un konteksts, kurā mēs augam, padara mūs visus atšķirīgus. Kā apgalvoja Ruso, cilvēks pēc dabas ir labs, un sabiedrība viņu samaitā. Varbūt viņš nebija pilnīgi nepareizi.
Jūs redzēsiet, ka cilvēka ļaunums ir viņa izvēles auglis un ka viņš meklē labuma avotu tālu no sevis, kad patiesībā viņš to nes savā sirdī.
-Pitagors-
Šo iedzimto labestību var novērot bērniem, kuri var paļauties uz pozitīvu attīstību . Bērns, kurš iesaista spēlē savus pavadoņus, kurš mēģina izārstēt ievainotu putnu un kurš visus apskauj un pasmaida. Bērns, kurš bieži ir nemierīgs, bet vienmēr pārraida kaislību un prieku.
Kad izglītība tiek pārtraukta
Mūsu sabiedrībā reģistrētajam augstajam vardarbības līmenim vajadzētu likt mums pārdomāt un pajautāt sev, ko mēs darām nepareizi mūsu bērnu izglītība Kādus garīgos un sociālos modeļus mēs viņiem ieaudzinām, ja, sasnieguši noteiktu attīstības brīdi, viņi nevēlas nodibināt emocionālas saites, bet tikai salīdzinājumus un sacensības?
https://www.youtube.com/watch?v=4zGd5J9H1pE
Ko mēs varam darīt, lai veicinātu dabisko labklājību?
Nav stratēģiju vai personalizētu programmu, lai palielinātu bērna labestību ņemot vērā, ka vienkārši nepietiktu ar neproduktīvu izglītības modeļu ieaudzināšanu, lai redzētu, kā viņš veic labus darbus. Tomēr vienmēr ir daži
- Likvidējiet vainu no mūsu izglītības sistēmas: vainas apziņa tas ir ne tikai bezjēdzīgs mehānisms, bet arī ārkārtīgi toksisks cilvēkam. Kad mēs to darām
- Beidz spriest: mēs neviens nerunājam par kriketu. Cilvēki var brīvi izvēlēties savu ceļu un pieņemt tādus lēmumus, kādus vēlas, un pat bērniem ir sava individualitāte un raksturs. Tā vietā, lai apmācītu viņus paklausībai, mums bez nosacījumiem jāpieņem katra apkārtējā bērna raksturs. Tās nav būtnes, kas ieprogrammētas aizpildīt mūsu trūkumus, lai būtu ierocis, ko izmantot pret citiem pieaugušajiem vai lai atrisinātu mūsu neapmierinātību.
- Iestatiet ierobežojumus: pilsoniskā apziņa un laba izglītība nav apspiešanas, bet brīvības mehānisms. Cienīt citus nozīmē zināt, kādas ir mūsu tiesības un pienākumi, ko man patīk darīt un kas patīk citiem, un kāda ir robeža, kas atdala katru no šīm lietām.
- Veicināt kontaktu ar dabu un dzīvniekiem: daba mums piedāvā mierīgu un dzīvniekiem beznosacījumu mīlestību. Šie divi tikumi ir visas cilvēces attīstības pamatā, jo miers ir tas, kas ļauj mums ieklausīties citu viedokļos un attīstīties. empātija .
Labākais, ko varam darīt, lai atrastu sevī labestību, ir pārstāt sev jautāt, ko Esi labs . Neizmantojiet spēku un nemeklējiet ceļvedi, kas jums pastāstītu, kas jums jādara, jo, kā jau esam norādījuši, patiesa labestība vienmēr ir spontāna un nekad nav imitācija.
