Kopīga un ekskluzīva aizbildniecība

Šķiršanās ir notikums, kas spēj izraisīt noteiktu skaitu bieži vien pretrunīgu emociju. Šajā kontekstā juridiskā psiholoģija īpašu uzmanību pievērš visneaizsargātākajai daļai: nepilngadīgajiem. Kad attiecības izjūk, par bērniem rodas daudz jautājumu: kur viņi dosies dzīvot? Cik bieži viņi varēs redzēt savus vecākus? Labāk kopīgā aizbildnība vai viena aizbildniecība?

Pat ja dažos gadījumos apstākļi to neļauj, citos tas paļaujas uz emocijām, jautājums, ko var atrisināt psihologi: neskatoties uz atšķirībām un ja apstākļi pastāv, ir ieteicama kopīgā aizbildniecība vai nē? Un vai viena aizgādība nevar ietekmēt bērnu? Kādas ir atšķirības starp vienu un otru gadījumu labklājības ziņā?

Kopīgā aizbildnība un vienīgā aizbildnība: īsumā

Itālijā pēc 1970. gada referenduma apstiprinātais tā sauktais laulības šķiršanas likums paredz aizgādību pār vienu no diviem vecākiem. Citiem vārdiem sakot, aizbildnība un aprūpe par nepilngadīgo ir uzticēta vienam no diviem vecākiem, bet otram ir pienākums apmeklēt.

Šis aspekts 2006. gadā tika mainīts pēc tam, kad tika novērota vienīgā aizbildnības kaitīgā ietekme uz šķirtu pāru bērniem. Togad tika ieviests dalītās aizgādības jēdziens, saskaņā ar kuru nepilngadīgā aprūpe, labklājība, aizsardzība un aizgādība ir abu vecāku ziņā, līdz ar to nepilngadīgais var dzīvot ar abiem dažādos periodos.

Saskaņā ar STATE 2015. gadā aptuveni 89% šķiršanās gadījumu beidzās ar kopīgu aizgādību, bet tikai 89% bērnu tika uzticēti tikai mātei.

Ko par to saka zinātniskā literatūra?

Divi spāņu pētnieki Tejeiro un Gómez (2011) veica metaanalīzi par šķiršanos, aizbildnību un bērna labklājību, pamatojoties uz pētījumiem psiholoģiskajā jomā. Zinātnieku aprindas atzinīgi novērtēja viņu pētījuma secinājumus: ir izcelti daži galvenie jautājumi atšķirības labklājības ziņā starp nepilngadīgu personu, kurai ir dalīta aizbildnība, un nepilngadīgai personai, kurai paredzēta vienīgā aizbildnība .

Abi autori ziņo, ko Bausermans (2002) jau apstiprināja, analizējot 33 pētījumus par labākajiem parametru atribūtiem: bērni, kuriem ir kopīga aizbildnība, ir labāk nodrošināti nekā tie, kuriem ir viena aizbildnība. Dažas atšķirības starp diviem aizbildnības veidiem, ko liecina dažādas citētās metaanalīzes, ir šādas:

Lielāka tēvu iesaistīšanāskopīgā apcietinājumā.
• Mazāka depresija kopīgā aizbildniecībā.
Vairāk emocionālu problēmuekskluzīvā aizbildniecībā.
• Nepilngadīga brāļu un māsu sāncensība un lielāka pašapziņa kopīgā aizbildniecībā.
• Tendence a jūtas atstumts viena vecāka aizbildnības gadījumos.
• Lielāka pašapziņa par kontroles lokusu un attiecībām ar vecākiem kopīgā aizbildniecībā.

Tomēr citu pētījumu rezultāti liecina, ka izvēlētajam audžuģimenes veidam nav nekādas ietekmes uz bērnu emocionālo veselību.

Kopīgā aizbildnība un ietekme uz ģimeni

Šķiet, ka kopīgā aizbildnība nes labumu ne tikai bērniem, bet arī vecākiem, kuri šķiras. To apgalvo Marín Rullán (2015). zems konfliktu līmenis un augsts komunikācijas līmenis izraisa sadarbības modeli starp vecākiem pateicoties kuriem abi šķiet apmierinātāki nekā vecāki, kuri neizmanto šo shēmu.

Konflikts starp vecākiem, iespējams, ir tas aspekts, kas nosaka vislielāko negatīvo ietekmi uz bērniem. Šī iemesla dēļ liela daļa bērnu labklājības ir atkarīga no vecāku spējas labi uzvesties.

Ļoti bieži, lai gan varētu domāt, ka kopīga aizgādība ir pareizā izvēle bērnam, patiesībā tā varētu būt saistīta ar lielāku kontaktu starp diviem cilvēkiem, kuru attiecības ir sagrautas. Tomēr Tejeiro un Gómez arī aprēķināja šo mainīgo savā metaanalīzē, kā rezultātā Šķiet, ka kopīgā aizbildnība samazina līmeni spriedze starp abiem vecākiem .

Kopīgas aizgādības gadījumā vēl viena šauba ir par pienākumu ik pēc noteikta laika tikties ar bijušo vīru vai bijušo sievu, kas neļautu sadziedēt vēl vaļā esošās emocionālās brūces. Tomēr pētījumi liecina, ka tās ir nepamatotas bailes. Attālums starp vecākiem, ko mēra Pīrsons un Tonens (1990) tendence pieaugt divu gadu laikā neatkarīgi no audžuģimenes veida.

Kas notiks ar ģimenēm pēc 12 gadiem?

Šo jautājumu sev uzdeva Emery Laumann Waldron Sbarra un Dillon (2001), kad viņi nolēma novērot, kas notiek ģimenēs, kurās tika izvēlēta dalīta vai individuāla aizgādība (pēdējās konflikti starp vecākiem bija lielāki). No izdarītajiem secinājumiem interesantākais bija tas bērnu vecāki ar vienīgo aizgādību nebija īpaši iesaistīti otra vecāka dzīvē .

Autori arī novēroja, ka vecāki ar kopīgu aizgādību mēdz izvēlēties lielākas pārmaiņas savā un līdz ar to arī bērna dzīvē; bet arī to, ka tas neizraisīja turpmākus konfliktus starp vecākiem un ka tas drīzāk bija saistīts ar tādiem aspektiem kā elastība un sadarbība.

Ietekme uz bērna adaptācijas fāzi

Bausermans savā metaanalīzē Bērna pielāgošana kopīgā aizbildnībā pret aizbildnību vienpersoniski : Metanalītiskais pārskats mēra bērna pielāgošanās līmeņus dažādiem aizbildnības veidiem. Pielāgojums, uz kuru atsaucāties, ietver:

• Uzvedības adaptācija: uzvedības traucējumi.
Emocionālā adaptācija: depresija, trauksme, problēmas ar kontroles lokusu, pašnovērtējumu utt.
• Pašcieņa.
Ģimenes attiecības un vecāku.
• Akadēmiskais sniegums.

Konstatējot visu šo kategoriju lielāku klātbūtni nepilngadīgajam, kurš atrodas kopīgā aizgādībā, apstiprina hipotēzi, saskaņā ar kuru šim aizgādības veidam ir lielāka ietekme uz bērnu.

Kopīgā aizbildniecība: izdevīga un savīta

Pēc sarežģīta procesa, kas dažos gadījumos ir īpaši sāpīgs visām iesaistītajām pusēm, kopīga aizgādība, iespējams, nav vēlamais risinājums. Iespējams, lai gan vecāki demonstrē savu interesi ļaut savam bērnam vadīt pēc iespējas normālāku dzīvi, viņi nezina, kā pārvaldīt kopīgās aizbildnības tiesības.

Attiecībā uz šīm grūtībām, šķiet, ka Marín Rullan skaidri izprot situāciju: ir četri faktori, kuru klātbūtne var noteikt kopīgās aizbildnības veiksmi vai neveiksmi. Tie ir:

Apņemšanās un centība:virs tiesas rīkojuma.

• Atbalsts otram vecākam: cieņa pret attiecībām, kādas ir bijušajam partnerim ar bērnu, aktīva un atsevišķa abu vecāku iesaistīšanās. Elastīga pienākumu sadale.

Psiholoģiskās īpašības:kooperatīvā uzvedība palīdz audzina mazāk narcistiskus cilvēkus spēcīgas empātijas ar altruistisku raksturu un pozitīvu vecāku attieksmi.

Ņemot vērā abu aizgādības veidu sekas, paturot prātā vecāku un nepilngadīgo pieredzi, varbūt vairs nevarētu būt jautājums: 'Vai viena vai kopīgā aizgādība ir labāka?' bet drīzāk 'kā mēs varam stimulēt vecāku prasmju attīstību, kas nepieciešamas, lai veiksmīgi pārvaldītu kopīgu aizbildnību?'.