Mazākumtautību grupa: Džeinas Eliotas eksperiments

Mazākumtautību grupu paradigma radīja sociālās psiholoģijas pielietoto metodi . Tas ir balstīts uz atšķirību noteikšanu starp priekšmetiem, lai izveidotu atšķirīgas grupas. Šī ir metode, kas kalpo, lai parādītu, cik daudz diferenciācijas kritēriju ir nepieciešams, lai izveidotu atšķirīgas grupas un, pamatojoties uz to, analizētu subjektu uzvedību.

Sešdesmitajos gados ASV bija rasistiski motivētas sociālās krīzes vidū. Profesore Džeina Eliota veica eksperimentu balstoties uz minoritāšu grupu paradigmu, kuru tās skolēni nekad neaizmirsīs. Ideja bija tikpat vienkārša, cik sarežģīta: parādiet bērniem, ka patvaļīgi noteikta atšķirība var viņus nošķirt un pretstatīt viens otram.

Džeinas Eliotas eksperiments

Džeina Eliota, skolotāja un aktīviste pret rasismu, pakļāva viņai uzticēto bērnu klasi šim eksperimentam. Eliots patvaļīgi noteica, ka cilvēki ar zilām acīm ir labāki par tiem, kuriem ir brūnas acis. Skolotāja iedeva bērniem ar zilām acīm diskriminējošu apkakli, ko aplikt ap kaklu bērniem ar brūnām acīm.

Acu krāsa

Ar pāris vienkāršiem, patvaļīgiem piemēriem Eliots apgalvoja, ka cilvēki ar zilām acīm ir labāki. Studenti, lai arī pārsteigti, nekādu pretestību argumentācijas līmenī neizrādīja. Tādā veidā skolotājs varēja izveidot divas grupas:

Zilas acis.Viņu bija vairāk, viņi jutās pārāki un saņēma autoritātes (skolotāja) atbalstu. Viņi arī piedzīvoja zināmu varu pār brūnacainajiem bērniem, uzliekot viņiem apkakles.

Brūnas acis.Tā bija mazāka grupa, kas sastāvēja no šķietami dumjākiem un nelaimīgākiem locekļiem. Viņi ne tikai bija mazākumā no skaitliskā viedokļa, bet arī viņiem bija autoritāte pret viņiem.

Diskriminācija

Pamazām mazākuma grupas sekas kļuva skaidrākas. Vienkārša atšķirība, piemēram, acu krāsa, ko noteica autoritāte, izraisīja plaisu starp abām grupām.

Zilacainie bērni pret brūnacainajiem sāka izturēties agresīvi un nievājoši. Pēdējie sāka izjust diskrimināciju un ļaunprātīgu izmantošanu no otras grupas.

Kā izpaužas diskriminācija?

Būtībā saukt kādu par brūnām acīm nevajadzētu būt apvainojumam. Bet šajā skolā ar brūnām acīm tika izveidota kā a mazvērtības kritērijs . Šī iemesla dēļ īpašības vārds brūnas acis bija apvainojums, ko lietoja bērni ar zilām acīm. Bērni ar gaišām acīm pārtraukuma laikā sāka negribēt spēlēties ar tumšām acīm un nepārtraukti pakļāva viņus iebiedēšanas aktiem.

Mazākumtautību grupas eksperimenta rezultāts

Šīs patvaļīgās dalīšanas sekas sasniedza maksimumu, saskaroties ar fiziskas vardarbības epizodi. Kopumā bērni cīnās, strīdas un sit viens otru, bet šoreiz viņu acu krāsa bija pie pamatnes.

Toreiz brūno acu grupa ziņoja par vardarbību klasē. Viņš to darīja no cietušo viedokļa, apzinoties, ka viņi nesaņems varas iestāžu atbalstu.

No skolas uz sabiedrību: mazākumtautību grupa

Grūti nebrīnīties par sociālajām lomām; ja patvaļīgs kritērijs ir radījis tik daudz problēmu bērnu grupā, kas notiek lielā mērogā, ņemot vērā stereotipus, ar kuriem mēs saskaramies?

Nav pārsteidzoši, ka dažādas sociālās grupas nicina citus, pamatojoties uz etniskām, reliģiskām vai kultūras atšķirībām. Šīs atšķirības ir izraisījušas karus un naidu starp draugiem un ģimeni, kuri, pirms tika noteikti negatīvi, spēja lieliski līdzāspastāvēt.

Tas ir tāpat kā tad, kad cilvēki melnos sauc par nēģeriem.

- bērns piedalās eksperimentā

Izglītības jautājums

Skolotāja Džeina Eliota pārdomā mazākumtautību grupas sekas. Interesanti atzīmēt, kā reiz laipni, uz sadarbību vērsti un draudzīgi bērni pārvēršas par augstprātīgiem, diskriminējošiem un naidīgiem bērniem ja viņi jūtas piederīgi augstākajai grupai.

Mūsdienu pieaugušo naida un diskriminācijas izpausmes izriet no audzināšanas, kurā kāds lika viņiem uzskatīt, ka viņi ir labāki par citiem tādu triviālu iemeslu dēļ kā, piemēram, ādas krāsa vai dzimums.

Mazākumtautību grupa attiecās uz mūsdienu pasauli

Šī paradigma palīdz mums izprast pašreizējās problēmas attiecībā uz diskrimināciju . Mūsdienu pasaulē notiek lieli migrācijas viļņi.

Daudzos gadījumos vietējās kultūras jūtas apdraudētas, un, lai mainītu šo sajūtu, tās veicina pārākuma sajūtu, saistot tās ar simboliem. Daudzos gadījumos un bez pārāk daudz laika šādas jūtas izraisa naida izpausmes, piemēram, rasu diskrimināciju vai terorismu.

Nepieciešamība pēc izglītības bez diskriminācijas

Mazākumtautību grupu eksperimenta mērķis ir noteikt neobjektīvas atšķirības, kas veicina labvēlības atmosfēru. Tādā veidā dominējošā grupa vienmēr būs priviliģēta jebkurā situācijā, jo atbalsta iestāde . Kā mēs redzējām, šis process parasti ir tik nemanāms, ka tas nevienam nepamana. Daži norādījumi, lai izvairītos no šī efekta vai to ierobežotu, ir šādi:

Padariet atšķirības dabiskas.Izglītības kontekstā virspusējas atšķirības starp bērniem padarot dabiskas, novērš pārākuma sajūtas rašanos.

Aktivitātes, kas veicina integrāciju .Pozitīvi ir pēc iespējas vairāk tuvināt cilvēkus ar dažādām iezīmēm, uzskatiem un kultūrām un apvienot tos kopīga mērķa sasniegšanai.

Skolotāja loma.Autoritārisms liek grupai ar lielāku radniecību ar skolotāju demonstrēt zināmu pārākuma un atbalsta sajūtu. Skolotāja lomai jābūt vairāk samierinošai, nevis diskriminējošai.

Džeinas Eliotas eksperiments ir svarīgs, lai parādītu mums, cik un kā trausla ir līdzāspastāvēšana patvaļīgi un neobjektīvi kritēriji var pretstatīt draugus, ģimenes un pilsoņus.

Labdarība ir pazemojoša, jo tā tiek īstenota vertikāli un no augšas; solidaritāte ir horizontāla un ietver savstarpēju cieņu.

-Eduardo Galeano-