Joprojām ir daudz vecāku, kas vainu uzskata par derīgu audzināšanas metodi. Viņi domā, ka atlīdzība un sods ir labas apmācības pamatā. Tas var būt patiesi ļoti jaunā vecumā, taču ir svarīgi saprast, ka tas ir jāpārvar.
Vainas apziņa rada emocionālu stresu. Tas rodas no simboliskas un sociālas sankcijas, bet tas ne vienmēr rada atbildības sajūtu. Tas neveicina autonomija un neļauj bērnam izvēlēties vērtības, kurām ticēt . Vainas apziņas izmantošana izglītošanai nevis izglīto, bet gan nosacījumus.
Ar nezināšanu cilvēks nolaižas kalpībā, ar izglītību paceļas uz brīvību.
-Djego Luiss Kordova-
Attiecas uz vainu izglītot tas neapšaubāmi palielina kontroli pār bērnu, atvieglojot autoritāra vecāka uzdevumu. Mazais ir piepildīts ar bailēm un morālu nosacījumu . Viņš labprāt paklausa, jo viņa griba ir novājināta. Viņš mazāk pārkāpj noteikumus, jo bailes to darīt ir ļoti spēcīgas. Viņš kļūs paklausīgs cilvēks, bet ne brīvs vai laimīgs.
Vainas apziņas izmantošana izglītošanai grauj pašcieņu
Bērnam ir nepieciešama vadība, taču tā ir jāpiedāvā tā, lai viņš varētu sevi apliecināt . Sajūta par vainas apziņa rīkojas pretēji: tas liek viņam domāt, ka viss, ko viņš dara, jūt, vēlas vai domā, ir nepieņemami.
Paskaidrosim jēdzienu ar piemēru. Bērns nevēlas ēst dārzeņus, jo viņš pamana rūgtu garšu, kas viņam nepatīk. Ja mēs izmantosim vainas apziņu, lai viņu izglītotu, mēs viņam pateiksim, ka labs bērns ēd visu, kas tiek likts uz šķīvja, neceļot traci. . Ja mēs vēlamies palīdzēt bērnam sevi apliecināt, mēs viņam pateiksim, ka sporta čempioni ēd daudz dārzeņu, jo tas dod viņiem milzīgu spēku.
Neviens bērns nerīkojas, lai viņu kaitinātu vecākiem gluži otrādi. Viss, ko viņš vēlas, ir viņus iepriecināt un iepriecināt kopā ar viņu. Emocionālais nenobriedums liek viņam nepiemēroties noteiktiem ierobežojumiem vai noteikumiem . Mūsu uzdevums ir palīdzēt viņam saprast noteiktu ierobežojumu iemeslu.
Vainas apziņa neļauj attīstīties sirdsapziņai
Izglītot nenozīmē mācīt bērnam akli ievērot noteikumus. Vainas apziņas audzināšana izraisa tieši to. Tas liek bērnam domāt, ka viņam jārīkojas saskaņā ar autoritātes figūru gribu neapstrīdama griba un kuras pārkāpšana atbilst amorālai rīcībai.
Šī izglītības metode rada plaisu starp vēlmi un pienākumu. Pienākums vienmēr beidzas ar sevis uzspiešanu. Šīs situācijas nopietnākais aspekts ir tas, ka šāda pieeja veicina kritiskās jaudas pasliktināšanos bloķēt savas darbības patiesas apziņas attīstību.
Jums ir sirdsapziņa, kad jūs brīvi izvēlaties, kā rīkoties, kad jūsu pašu argumentācija nosaka, kas ir labs un kas ir slikts. Cilvēks ar plašu sirdsapziņas varu, visticamāk, nepametīs manipulēt piespiest vai izmantot . Bet, ja viņu pastāvīgi nosaka vainas apziņa, viņa nespēj piešķirt vērtību savai argumentācijai un ir atkarīga no autoritātes piekrišanas rīkoties.
Izglītojieties bez vainas apziņas
Piedzimstot mēs visi esam egocentriski. Zīdainis vai bērns nespēj redzēt pasauli ārpus savām vajadzībām . Šajā posmā vecāku uzdevums ir apmierināt šīs vajadzības un nodrošināt bērnam drošu vidi. Tas ir pareizais veids, kā viņā sēt pārliecību un mīlestību pret sevi.
Ar atšķiršanu un sfinktera kontroli sākas garais ceļš uz iekļaušanu normatīvajā regulējumā, t.i., savā kultūrā. Ir dabiski, ka ierobežojumi un ierobežojumi ir avots vilšanās un tāpēc par atteikumu . Bērnam ir grūti metabolizēt domu, ka pasaule nesākas un nebeidzas ar viņu. Tas rada nesaskaņas, kuras nekādā gadījumā nedrīkst atrisināt ar vainas sajūtu.
Šajā garajā attīstības procesā ideāls ir iemācīt bērnam viņa darbību sekas. Šim nolūkam ir svarīgi palīdzēt viņam atpazīt savas emocijas, vēlmes un robežas . Pakāpeniski jāpaplašina rezerve, kas viņam palīdzēs izvēlēties. Šis process nekad nav ideāls, taču pietiek ar to, ka to atbalsta patiess un pastāvīgs nodoms.
