Vai zinājāt, ka pat Itālijā daži skolēni tiek atzīti par apdāvinātiem vai ar izcilām izziņas spējām? Pat ja dati tiek periodiski atjaunināti, tos skolā nav viegli identificēt. Bet vai būt ģēnijam ir tas pats, kas būt apdāvinātam?
Patiesībā nē. Tieši šī iemesla dēļ mēs vēlamies izskaidrot dažas atšķirības starp šiem diviem terminiem. Kopumā var teikt, ka apdāvināti bērni ir ļoti inteliģenti un viņu IQ virs 130 (vidēji iedzīvotājiem ir koeficients, kas vienāds ar 100 ) Kamēr ģēniji ir cilvēki, kuri izceļas noteiktā jomā, pateicoties ļoti specifiskam talantam.
Atšķirībā no apdāvinātiem cilvēkiem ģēniji ne vienmēr agri attīsta savu inteliģenci, bet gan viņus par tādiem uzskata viņu īpaši nozīmīgā vai sabiedrībai svarīgā darba dēļ. Bet atklāsim kopā visas atšķirības starp ģēniju un apdāvinātu cilvēku!
Nav svarīgi, cik gudrs tu esi; patiesībā ir svarīgi, kāds ir jūsu intelekts.
-Hovards Gārdners-
Ģeniāls un apdāvināts: ko tas nozīmē?
Vārdnīca Treccani ģēniju definē kā talantu, dabisku tieksmi, spējas kaut kam. No otras puses, apdāvinātība definē priekšmetus, kuru spēju līmenis pārsniedz vidējo, un priekšmetus ar izciliem talantiem noteiktā jomā, piemēram, mākslā, mūzikā vai loģikā.
Taču šīs definīcijas rada vairākas šaubas, jo tās šķiet ļoti līdzīgas (pat ja tas tā nav!). Tīri psiholoģiska definīcija norāda uz to Apdāvinātība attiecas uz cilvēkiem, kuri spēj attīstīt noteiktu potenciālu noteiktās jomās.
Apdāvinātu cilvēku uzskatīt par savējo QI jābūt virs 130. Šim indivīdam ir raksturīga atšķirīga domāšana kognitīvā, izpildvaras, garīgās nervu līmenī. Tas var arī parādīt ļoti specifiskas personības iezīmes.
No otras puses, ģēniju varētu definēt kā cilvēku, kurš noteiktā jomā īpaši izceļas kurš ar īpašu talantu veic sabiedrībai nozīmīgu darbu; inovatīvs un revolucionārs radošs indivīds.
Rezumējot, apdāvināts cilvēks ir apdāvināts visās jomās, savukārt ģēnijs ir apdāvināts noteiktā jomā.
Atšķirības starp ģēniju un apdāvinātu cilvēku
To sakot, tagad analizēsim galvenās atšķirības starp ģēniju un apdāvināto. Kā mēs tūlīt redzēsim, tie galvenokārt attiecas uz intelekta veidu, iesaistītajām jomām un motivāciju mācīties.
Ja psihopedagoģiskā vai psiholoģiskā kontekstā mēs saskaramies ar bērnu ar brīnišķīgām dāvanām vai ar intelektu, kas pārsniedz vidējo pirms secinājumu izdarīšanas būs nepieciešams veikt pareizu novērtējumu . Līdz ar to tiks izveidots intervences plāns, kas veicina tā attīstību
Jomas, kurās tas izceļas
Apdāvināts cilvēks var būt ļoti inteliģents cilvēks dažādās jomās: matemātikā, valodās, valodas apguvē. Tas nozīmē, ka tā intelekts varētu aptvert vairākas jomas.
Savukārt ģēnijs izteikti izceļas konkrētā jomā un tiek definēts kā tāds viņa saistību vai darba dēļ.
Inteliģence VS talants
Apdāvinātam bērnam parasti ir iedzimtas mācīšanās spējas, kas liek viņam veikt sarežģītus uzdevumus un risināt sarežģītas problēmas; tas nozīmē, ka viņa intelekts ir ļoti priekšlaicīgs (vai augsts) un ir acīmredzams jau no agras bērnības, pat ja ne vienmēr ir krietni priekšā saviem vienaudžiem.
Ģēnijs ne vienmēr ir spēcīgs inteliģents ; tas, kas viņu raksturo kā ģēniju, ir viņa talants, darbs, darbs noteiktā jomā. Piemēram, mākslas ģēnijs vai izcils matemātiķis.
Labākais veids, kā atklāt vairāk talantu, ir optimizēt mūsu rīcībā esošos talantus.
-Edvards Bikersts-
Priekšlaicīgs intelekts: ģēnijs un apdāvināts
Saskaņā ar iepriekšējo punktu cits Atšķirība starp ģenialitāti un apdāvinātību ir priekšlaicīgums, par kuru mēs runājām . Ja apdāvināto cilvēku intelekts ir augsts un pāragri (runa ir par bērniem, kas spēj atrisināt sarežģītākas problēmas, nekā tiek sagaidīts viņu vecumam), tas ne vienmēr attiecas uz ģēnijiem.
Ģēnijs ne vienmēr demonstrē priekšlaicīgu inteliģenci un tiek definēts kā tāds, sākot no viņa talanta īstenošanas. Tā teikt paldies viņa darbiem.
Vai motivācija mācīties vai radīt ir ģeniāla vai apdāvināta?
Vēl viena atšķirība starp ģēniju un apdāvināto varētu būt motivācija uz kāda konkrēta talanta attīstību vai uz noslieci uz noteiktu jomu.
Lai gan apdāvinātiem bērniem skolā parasti ir jābūt motivētiem, un tāpēc ir tik svarīgi apzināt viņu augstās spējas, lai viņiem nekļūtu garlaicīgi. Ģēnijiem parasti ir iekšēja, iedzimta motivācija attīstīt savu talants jo viņi dara to, kas viņiem patīk.
Šis aspekts ir viegli pārbaudāms, jo ģēniji aizraujas ar kaut ko tādu, ko viņi arī ļoti labi prot.
Aizraušanās ar to, ko darāt, liks jums saprast, ka jūsu robežas ir garīgas.
-Anonīms-
Atklājums
Pat ja apdāvinātos bērnus skolā ne vienmēr atpazīst, viņus ir vieglāk atpazīt nekā ģēnijus. Šo aspektu varētu izskaidrot ar to vai gluži otrādi viņiem ir bass akadēmiskais sniegums jo viņiem kļūst garlaicīgi; katrā ziņā jāatzīmē, ka viņiem ir intelekts virs vidējā.
No otras puses, ģēniji ne vienmēr ir gudrāki vai vieglāk identificējami. Var gadīties, ka skolā viņi ir normāli bērni, bet, atstājot šo normu, viņi attīsta īpašu talantu kādā ļoti specifiskā jomā (piemēram, mūzikā).
Secinājumi
Ja katrs bērns ir pasaule sev, iedomājieties, kad mēs runājam par mazajiem ģēnijiem un plusi . Atšķirības vienmēr pastāv! Un ļoti bieži tie ir bezdibenīgi. Mēs nekad nedrīkstam vispārināt, bet gan analizēt katru gadījumu atsevišķi.
Svarīgi ir spēt pavadīt katru bērnu (kā vecākiem un kā pedagogiem) un pielāgoties viņu vajadzībām tādā veidā, kas atbalsta viņu stiprās puses. Tomēr galvenais mērķis ir veicināt bērna labklājību, atbalstot viņu, lai viņš justos piepildīts jomā, kas viņam visvairāk interesē.
