Sabiedrība mūs aizrauj ar savu reibinošo tempu un neļauj mums apstāties, lai pārdomātu to, ko mēs darām un sakām saviem bērniem. Cik reizes mēs esam teikuši vai dzirdējuši šādu vai līdzīgu frāzi? Endrjū! Slikti! Tu savai māsai nesiti . Vai tas izklausās pazīstami? Jā mums. Mēs to esam dzirdējuši neskaitāmas reizes un droši vien esam to teikuši. Iezīmēt kādu ir ļoti vienkārši.
Viņš noteikti uzvedās slikti, taču ir liela atšķirība starp to, vai viņu sauc par sliktu. Viens no svarīgākajiem aspektiem, lai apzinātos šo aspektu, ir atšķirt pašu darbību, bērna uzvedību un, no otras puses, bērnu. Mums ir jānošķir darbība no personas un galvenokārt jāpievērš uzmanība etiķetēm. Redzēsim to labāk ar stāstu par Sarkangalvīte un lielais sliktais vilks.
Cilvēku marķēšana ir ļoti bīstama
Ja Andrea tēvs saka šādu frāzi, tas ir tāpēc, ka viņš to saka dēls kaut ko izdarīja nepareizi un viņa uzvedība nav piemērota. Tagad nepareiza un nepareiza ir pati uzvedība, nevis Andrea. Ja mēs vienmēr jaucam savu bērnu uzvedību un rīcību ar viņiem pašiem, iespējams, pamazām un nemanot vājinām viņu pašcieņu.
Teikt, ka esat izklaidīgs (kā personības mainīgais), nav tas pats, kas teikt, ka esat apjucis (uzvedība). Šī iemesla dēļ ir īpaši interesanti, ka bērni saka, ka vilks no Sarkangalvīte tas ir slikti. Tie viņam piešķir personības īpašību (viņš ir slikts), jo viņš gribēja ēst Sarkangalvīti.
Ātri tiek izdarīts secinājums: viņš to grib ēst, jo viņam ir slikti. Un tā dara tikai ļaunie puiši. Un acīmredzot pēc daudz lasīšanas pasakas ar vilku ( Sarkangalvīte Trīs sivēntiņi Vilks un septiņi kazlēni Pēteris un vilks utt.) un ka mēs, vecāki, esam viņiem teikuši, ka viņi ir slikti, jo vēlas nodarīt pāri galvenajiem varoņiem vilki ir marķēti slikti . Bet tā nav taisnība.
Vilks acīmredzot nav ļauns. Vilks vēlas ēst Sarkangalvīti tāpēc, ka ir izsalcis, nevis tāpēc, ka viņam ir slikti. Ja mēs saviem bērniem sniegsim šādu skaidrojumu, viņiem būs reālākas, veselīgākas un pozitīvākas cerības. Nabaga vilkiem ir ļoti slikta slava! Tādā veidā mēs mainīsim savus spriedumus.
Uzvedību aprakstīšanas māksla: vilks nav slikts
Luiss Cencilo filozofs un psihologs izmantoja ļoti praktisku jēdzienu: la resemantizācija. The resemantizācija sastāv no viena attiecinājuma maiņas pret citu, kas ir adaptīvāks. Piemēram, tā vietā, lai teiktu, ka bērns ir dīvains un netverams, var viņu pārsemantisēt (pārzīmēt) un saukt par kautrīgu.
Bet cik grūti ir noņemt etiķeti, kad tā ir uzlikta, vai ne? Etiķeti ir ļoti viegli uzklāt, bet ļoti grūti noņemt. Tāpēc psihologs Alberto Solers izmanto burku etiķešu salīdzinājumu. Kad esam apzīmējuši bērnu ( nervozs slikts, gudrs, satraukts līdzstrādnieks utt.), ir ļoti grūti nomainīt šo etiķeti, neskatoties uz pierādījumiem par pretējo. Tāpēc ir svarīgi pievērst īpašu uzmanību.
Cilvēki mēdz apzīmēt tos, kurus viņi satiek, vai dzirdētos spriedumus. Un mums parasti ir tendence ievērot šīs etiķetes. Henrijs Fords teica, vai jūs domājat, ka varat to izdarīt vai nē, jums joprojām būs taisnība.
Galtona stāsts: etiķetes sekas
Klasisks stāsts, ko izmanto, lai izskaidrotu etiķetes vai lomas uzņemšanās sekas Galtona pastaiga. Frensiss Galtons bija Čārlza Darvina brālēns. Kādu rītu viņš nolēma ieiet parkā, domājot par sevi, ka ir sliktākais cilvēks pasaulē.
Viņš ne ar vienu nerunāja, tikai domāja par sevi kā par nicināmu būtni. Ko Galtons novēroja cilvēkos, ko viņš satika savā ceļā? Lielākā daļa cilvēku no viņa novērsās un paskatījās uz viņu ar šausmīgu sejas izteiksmi. Pārsteidzoši, vai ne? Tas ir etiķešu spēks.
Atgriežoties pie iepriekšējā skaidrojuma, kāpēc vilks nav ļauns tāpat nav sliktu bērnu. Tomēr ir ierasts dzirdēt, ka Tizio ir slikts. Atcerēsimies, ka, saskaroties ar nepareizu uzvedību, vienmēr ir kāds iemesls, kurā ir jāieklausās, un vajadzības, kas ir jārespektē.
Tas nenozīmē, ka mums ir jāattaisno šāda attieksme, gluži pretēji, drīzāk jācenšas saprast, kāpēc bērns uzvedas noteiktā veidā. Šim nolūkam labākais, ko varam darīt ar saviem bērniem un skolēniem, ir aprakstiet viņu uzvedību tā vietā, lai tos kvalificētu.
Pārdomāsim skaidrojumus un etiķetes, ko piedēvējam saviem bērniem un to sekām. Mūsu skatījums uz lietām var padarīt viņu skatījumu elastīgāku, veselīgāku un adaptīvāku.
