Iemesls, kas mudina mūs runāt ar jums par dažādām studiju metodēm, nekoncentrējoties tikai uz vienu slēpjas faktā, ka katrs no mums ir labāk pielāgojies noteiktam informācijas asimilācijas un iegaumēšanas veidam, nevis citam. Daži skolēni izmanto vizuālu pieeju, bet citi ieraksta sevi, lasot piezīmes un pēc tam klausās sevī.
Šodien mēs vēlamies iepazīstināt jūs ar piecām efektīvām mācību metodēm, kuras varat kombinēt, ja vēlaties. Mērķis ir sniegt cilvēkiem, kuri mācās (skolā, universitātē utt.), nedaudz palīdzēt tikt galā ar gatavojoties eksāmenam vai tests.
5 noderīgas mācību metodes
1. Pasvītrojiet tikai svarīgos jēdzienus
Daudzos pētījumos par pasvītrošanu tiek runāts kā par vienu no veidiem, kā [...] izcelt svarīgo informāciju, ko mēs lasām.
Šī darbība ļauj mums labāk pārvaldīt laiku kas mums ir pieejami studijām. Pārlasot izpētītās lapas, mēs koncentrēsimies tikai uz pasvītroto informāciju. Tādā veidā mēs iegaumēsim svarīgo un atstāsim to, kas nav.
Pasvītrojums ir veids, kā izcelt svarīgu informāciju katrā rindkopā. Vēlāk, kad notiks otrais lasījums, lielāka uzmanība tiks pievērsta tikai tām daļām, kuras ir pasvītrotas.
2. Lasīt skaļi
Otra studiju metode, par kuru mēs vēlamies ar jums runāt, ir lasīt skaļi . Šī vienkāršā darbība ļauj mums koncentrēties uz to, ko mēs lasām, pat ja tēmas ir diezgan garlaicīgas. Skaļi lasīšana arī uzlabo mūsu izpratni. Daudzi skolēni izmanto šo paņēmienu, lai labāk iegaumētu tekstā ietverto informāciju.
Skaļi lasīšana ļauj skolēniem atkārtot grūti saprotamas tēmas, ļaujot viņiem iegūt spēju tās izskaidrot saviem vārdiem. Tā ir viena no labākajām mācību metodēm un sniedz labus rezultātus.
3. Efektīvas studiju metodes: apkopot
Daudzi studenti veido kopsavilkumus, jo viņi dod priekšroku mācīties no paša sagatavota teksta. Tomēr dažreiz ir grūti nodalīt svarīgu informāciju no nesvarīgas. Šis paņēmiens varētu būt nākamais solis salīdzinājumā ar iepriekšējiem diviem.
Pēc kopsavilkuma veikšanas – kas ļauj skolēnam izteikties saviem vārdiem un līdz atvieglo informācijas iegaumēšanu – iesakām pasvītrot svarīgākās jūsu sagatavotā teksta daļas. Tas ļaus jums padarīt mācību laiku produktīvāku, kad pienāks laiks pārskatīt.
4. Izveidojiet kontūru
Daži cilvēki nevar mācīties no kopsavilkumiem. Viņi uzskata, ka tas ir solis, ko var izlaist, jo viņi dod priekšroku plānu veidošanai. Šī pārliecība ir diezgan izplatīta tiem, kuriem ir ļoti attīstīta vizuālā (vai fotogrāfiskā) atmiņa. Izmantojot diagrammas, šie cilvēki spēj skaidrāk redzēt, kāda informācija ir svarīga un kas nav.
Diagrammas palīdz atceries nozīmīgus jēdzienus ātri, neizmantojot lapas un kopsavilkumu lapas. Students var izmantot savus vārdus, lai izteiktu informāciju, kas ir izklāstīta. Lai izveidotu kontūru, jums ir jāizlasa viss teksts.
Veidojot efektīvu izklāstu, ir jāizmanto īsi teikumi, lai skaidri izteiktu jēdzienus un izveidotu struktūru, kas ļauj skolēnam atcerēties informāciju. Tā ir vispersoniskākā no studiju metodēm.
5. Izmantojiet mnemoniskos noteikumus
Ja students ir atklājis, ka viņš vai viņa ir ērti izmantot diagrammas, bet joprojām ir daži jēdzieni, kurus viņš vai viņa nevar iegaumēt var ķerties pie mnemoniskajiem noteikumiem. Tie prasa zināmu apmācību, bet ir ļoti noderīgi un efektīvi.
Šeit ir ļoti vienkāršs piemērs. Iedomājieties, ka pētāt OCEAN modeli (vai Lielais piecinieks ), taču jūs nevarat iegaumēt dažas personības iezīmes, kas to veido. Mnemoniskais noteikums varētu būt šāds:
- A: draudzīgums.
- C: apzinīgums.
- A: atvērtība.
- S: emocionālā stabilitāte.
- E: ekstraversija.
Kad eksāmenā ir jārunā par šo modeli, vienkārši atcerieties vārdu ACASE un pabeidziet paskaidrojumu ar pārējo informāciju. Šis paņēmiens ir efektīvs, lai atcerētos sarakstus, un to var izmantot dažādos veidos.
Kuru no mūsu piedāvātajām mācību metodēm jūs izmantojat? Vai izmantojat tikai vienu vai apvienojat vairāk nekā vienu? Mēs patiesi ceram, ka mūsu piedāvātās metodes var jums noderēt. Tagad jūs zināt, ka, ja viens neatbilst jūsu mācību paradumiem, varat izmēģināt citu. Neesiet izmisumā, rezultāti būs!
Studijas nav ideju asimilācijas darbība, bet gan to radīšana un atjaunošana
-Paulo Freire-
