Kāds skolotājs pieaugušo skolā vēlējās saviem audzēkņiem pasniegt stundu. Daudziem no viņiem nebija pietiekami daudz laika mācīties, jo viņi mija stundas ar darbu un bija dažādas finansiālas problēmas . Daži bija precējušies, viņiem bija bērni un jutās pārņemts no pienākumiem. Tāpēc skolotājs nolēma viņu iepazīstināt ar akmeņu fabulu.
Daži skolēni to pat negribēja dzirdēt. Viņam tas šķita kā laika izšķiešana. Viņus vairāk interesēja virzīties uz priekšu mācību priekšmetā nekā klausoties stāstu par akmeņiem. Galu galā viņi bija pieauguši cilvēki, un viņiem nebija vajadzīgs, lai kāds mācītu viņiem dzīvot.
Neskatoties uz skolēnu pretestību un tieši tās dēļ, skolotāja uzstāja. Tajā brīdī viņš paņēma stikla burku un nolika to uz galda. Tad viņš no rakstāmgalda apakšas izņēma dažus lielus akmeņus un nolika tos pie burkas. Tad viņš jautāja skolēniem, vai viņi domā, ka pudele būs pilna ar šiem akmeņiem.
Ceļotājs, kurš uzkāpj uz
- Antuāns de Sent-Ekziperī-
Akmens pasaku eksperiments
Studenti sāka spekulēt. Katrs aplēsa, cik akmeņu varētu ietilpt burkā, un izlēma, vai izdosies to piepildīt. Galu galā gandrīz visi bija vienisprātis, ka akmeņi ir pietiekami lieli, lai piepildītu burku . Tā sākās akmeņu fabulas eksperiments.
Pēc tam skolotājs pa vienam iepazīstināja ar akmeņiem. Galu galā viņi sasniedza burkas malu. Tad viņš jautāja skolēniem: vai burka ir pilna? Gandrīz visi teica jā. Tad skolotājs no rakstāmgalda apakšas izvilka nelielu maisiņu, kurā bija mazāki akmeņi . Viņš jautāja, vai ir iespējams šiem akmeņiem atrast vietu burkā. Skolēni kādu laiku par to domāja un tad teica jā.
Skolotāja tās pamazām ievietoja, līdz soma bija tukša. Viņš atkal jautāja saviem studentiem: vai burka ir pilna? Skolēni uzmanīgi vēroja. Pārbaudījuši, vai nav vietas nekam citam, viņi teica, jā, burka tagad ir pilna.
Vienmēr ir vieta vairāk
Lai gan visi domāja, ka burciņā neko citu nav iespējams ievietot skolotāja viņus atkal pārsteidza. Šajā brīdī viņš izņēma somu. Tā iekšpusē bija smiltis. Šoreiz viņš klusībā sāka to mest burkā . Visiem par pārsteigumu, smiltis atrada ceļu burkas saturā. Skolēni nebija ņēmuši vērā to, ka starp akmeni un akmeni vienmēr ir maza atstarpe.
Vēlreiz skolotāja jautāja: vai burka ir pilna? Šoreiz skolēni bez vilcināšanās atbildēja jā . Neko citu nebija iespējams ieviest. Dažas atlikušās vietas jau bija aizņēmušas smiltis.
Skolotāja paņēma pilnu burku ar ūdeni un sāka to liet uz burkas, kas jau bija pilna ar lieliem, maziem akmeņiem un smiltīm. . Saturs nav noplūdis. Tas nozīmēja, ka joprojām bija vieta ūdenim, pat ja viss bija aizsērējis. Smiltis sāka slapināt un laba daļa šķidruma paspēja iekļūt. Kad viņš pabeidza, skolotājs jautāja: Ko jūs no tā esat iemācījušies?
Akmeņu fabula: morāle
Kad skolotājs uzdeva jautājumu, viens no skolēniem bija gatavs sniegt savu atbildi: Šī fabula mums māca, ka nav nozīmes tam, cik daudz lietu ir jūsu darba kārtībā. Tas vienmēr būs tur vieta kaut kam citam . Tas viss ir saistīts ar organizāciju.
Skolotājs klusēja. Vēl kāds skolēns arī vēlējās piedalīties. Viņš teica, ka mācība ir bezgalīga, ka savā galvā var ielikt arvien vairāk lietu it kā tā būtu tā burka. Galu galā vienmēr būs iespējams pievienot kaut ko citu.
Redzot, ka skolēni nav sapratuši akmeņu fabulas eksperimentu, skolotāja ierunājās. Šoreiz viņš viņiem jautāja: Kas būtu noticis, ja es visu būtu darījis ačgārni? Kā būtu, ja es būtu sācis ar ūdeni un tā tālāk, līdz nonācu pie lielākiem akmeņiem? Skolēni atbildēja, ka kanna ātri pārplūdīs.
Tagad jūs saprotat, teica skolotājs. Ūdens, smiltis un akmeņi ir problēmas. Daži ir lieli, daži ir mazi, un daži ir tikko pamanāmi. Ja mēs sākam, vispirms uzrunājot i problēmas Lūk, ko māca akmeņu fabula: vispirms sāksim risināt lielās rūpes, pretējā gadījumā mazās pārplūdīs.
