Attīstības psiholoģija ir atbildīga par cilvēka izpēti visos dzīvībai svarīgos posmos.
Šodien mūsu rīcībā esošo datu skaidrošana dažiem varētu šķist novecojusi. Tomēr tas nemaina faktu, ka tās izklāsts un izpratne ir būtiska, lai parādītu progresu, kas pēdējo desmitgažu laikā ir noticis attīstības psiholoģijā. Šīs sešas attīstības teorijas, par kurām mēs runāsim no evolūcijas viedokļa, ir Geštalts, psihoanalīze, biheiviorisms, kognitīvā psiholoģija, Piažē un Vigotska teorija.
Attīstības teorijas
Geštalta psiholoģija
The psiholoģija . Mūsdienās tas ir plaši pieņemts, taču tā pieeja uztveres izpētei noteikti bija revolucionāra. Lai gan psihologi, kas tai pievienojās, ir mazāk pazīstami ar attīstības izpēti, viņi arī šajā jomā izcēlās.
Geštalts apgalvo, ka, lai zinātu, mēs izmantojam vairākas struktūras . Struktūras, kurām būtu fizisks pamats un kuras uzspiestu savas īpašības mūsu attīstībai. No otras puses, mēs tos varētu definēt kā sarežģītas kopības, kas savukārt ir sarežģītu vienību sadalīšanās produkts. Sarežģīti? Mēģināsim to izskaidrot mazliet labāk.
Geštalta psiholoģija vēlas mums pastāstīt par attīstību, ir tas, ka tas ir balstīts uz dažām bioloģiskām struktūrām, kuras mēs mācāmies izmantot, augot. Tāpēc attīstība nenotiktu ģenēzes un evolūcijas posmu izpratnē, bet tikai pakāpeniska smadzeņu kapacitātes atklāšana . Tomēr pašreizējie pētījumi rāda, ka tā nav taisnība un ka kognitīvo procesu ģenēze un evolūcija patiešām notiek.
Psihoanalīze
Psihoanalīze ir strāva ar labi zināmu tēvu: Zigmunds Freids . Šī pieeja mūs piedāvā neapzināti impulsi un to ietekme uz mūsu rīcību . Lai gan šī nozare balstījās uz nezinātnisku metodi un tās postulātos trūka taupības principa, tā joprojām spēcīgi ietekmēja attīstības izpēti un tās teorijas veidoja revolūciju līdz tam spēkā esošajai bērnības un pusaudža psiholoģiskās koncepcijas attīstībai.
Attiecībā uz attīstību psihoanalīze apgalvo, ka tā notiek tāpēc, ka bērnam katrā attīstības fāzē ir jāapmierina virkne vajadzību. Tāpēc tā klasificē attīstību vairākos posmos atkarībā no tā, kā šīs vajadzības tiek apmierinātas. Psihoanalīze arī uzsver seksualitātes nozīmi visās cilvēka attīstības fāzēs, pat pirmajās.
Biheiviorisms
Pašreizējais, kas radās, reaģējot uz psihoanalīzes slikto zinātnisko attieksmi. Viņš ir ārkārtīgi pozitīvists šiem zinātniekiem viss, ko nevar tieši izmērīt, paliek ārpus psiholoģijas studijām . Tāpēc viņi pētīja tikai attiecības starp uztvertajiem stimuliem un uzvedību, ko tie izraisīja, ignorējot jebkuru starpposma mainīgo, ko nevarēja izmērīt.
Biheivioristu attīstība var tikt saprasta, tikai pateicoties dažādajiem mācīšanās veidiem, kas ietilpst šajā sistēmā. Bērns piedzimst ar virkni beznosacījumu un iedzimtu reakciju, kuras pieredzes rezultātā viņš saista ar citiem stimuliem. Izmantojot ļoti vienkāršus procesus, tas rada daudz sarežģītu uzvedību. Šīs attīstības teorijas problēma ir tā, ka to var uzskatīt par pārāk redukcionistisku.
Kognitīvā psiholoģija
Tas rodas kā reakcija uz biheiviorismu un ir saistīts ar izpētīt iekšējos procesus, kas var būt starpnieks starp konkrētu stimulu un konkrētu uzvedību . Šeit parādās skaitļošanas un savienojuma perspektīvas smadzenes cilvēks. Mūsdienās kognitīvā psiholoģija ir visizteiktākā perspektīva, īpaši Eiropā.
Kas attiecas uz attīstības izpēti, kognitīvā psiholoģija definē subjektu kā informācijas apstrādātāju, ar kuru viņš veido iekšējos priekšstatus par to, kāda ir pasaule . Šī teorija ir tuva Piažē un
Žans Pjažē
Piažē ir viena no lielākajām atsaucēm attīstības teorijās.
Ar savu konstruktīvisma perspektīvu viņš izstrādāja teoriju, kas sadalīja attīstību vairākos posmos . Šie posmi ir universāli, un visi mācību priekšmeti tiem pieietu līdzīgā vecumā. Ja vēlaties iedziļināties Piažē teorijā un tās posmos, varat izmantot šo saiti PVO .
Ļevs Vigotskis
Vēl viens no lielākajiem attīstības teoriju referentiem. Kā Piažē piegāja attīstībai no konstruktīvisma perspektīvas. Tomēr, lai gan tie sakrita perspektīvas ziņā, tie koncentrēja uzmanību uz dažādiem punktiem: kamēr Piažē koncentrējās uz to, kā indivīds mijiedarbojas ar apkārtējo vidi. Vigotskis koncentrējās uz kultūras un sociālajām sekām, kas ietekmēja attīstību .
Pērs Vigotskis jo tā ir kultūra un sabiedrība, kas pārraida zināšanu uzvedības un organizatoriskos modeļus. Tomēr tas nav kopēšanas un ielīmēšanas process; bērns būvē savu realitāte caur sabiedrības teikto. Šis teorētiskais postulāts ir pazīstams kā sociāli konstruktīvisms.
Tā ir interesanta paradigma, kas piedāvā daudzas apstrādes iespējas. Lai gan daudzi cilvēki uzskata Vigotska domu
