Visbiežāk sastopamās valodas kļūdas bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadiem

Kad bērni sāk runāt, viņi pieļauj vairākas valodas kļūdas, kas izriet no viņu mācību procesa.

Atcerieties arī, ka dažas kļūdas bieži Tā gadās arī pieaugušajiem: slavenās mēles paslīdēšanas . Netīšas kļūdas mēs pieļaujam, kad vēlamies kaut ko pateikt vārdu bet mēs izrunājam citu vai kad netīšām apmaināmies ar jēdzieniem.

Tas ir tāpēc, ka mūsu domas dažkārt neparādās gramatiski bruņotas mūsu prātā, un tāpēc mums ir jāiziet visatbilstošāko vārdu izvēles process. Tālāk ir norādītas visbiežāk sastopamās valodas kļūdas bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadiem atkarībā no iesaistītās vienības.

Mēs domājam ar vārdiem, un šīs domas mums rodas subjekta darbības vārda objektu un papildinājumu gramatiskā formā, nezinot, kā mēs veidojam teikumu

-Lašlijs 1958-

Biežākās valodas kļūdas no 3 līdz 6 gadiem

Semantiskās kļūdas (leksika un nozīme)

Semantiskā līmenī bērni vecumā no 2 līdz 3 gadiem gūst lielu progresu kategorizēšanas un konceptualizācijas procesos. Tādā veidā viņi sāk radīt un saprast ļoti lielu skaitu nozīmju pat ja tie vēl nesasniedz vecāku bērnu vai pieaugušo līmeni. Vecumā no 2 līdz 6 gadiem mēs parasti iemācāmies 5 vārdus dienā. Izdari matemātiku!

Mācīšanās ietver kļūdu pieļaušanu un mācīšanos no tām.

Kad viņi sāk lietot jaunu vārdu, bērni neapzinās tā patieso nozīmi. Pamazām viņi apgūst un samazina šo semantisko atšķirību, pateicoties savām kļūdām (izmēģinājuma kļūda) un ekstralingvistiskajam kontekstam. Citiem vārdiem sakot precizēt jēdzienu nozīmi. mācīšanās Var tikt pieļautas divu veidu valodas kļūdas:

Neatbilstība:ir tie, kuros bērns uz kaut ko atsaucas ar citu vārdu. Piemēram, nosauciet izbāzeni par bumbu vai suni par automašīnu. Lai gan tie ir reti sastopami, tie ir apzīmētā un apzīmētāja neatbilstības rezultāts.

Pārklājas:tie ir biežāki nekā iepriekšējie un rodas, ja ir daļēja sakritība starp nozīmi, ko bērns piešķir vārdam, un realitāti vai pieaugušo. Tie savukārt ir divu veidu.
Pārmērīgs pagarinājums ir visizplatītākais šajos vecumos.Tie rodas, kad bērns paplašina jēdziena nozīmi uz lietām, vietām vai cilvēkiem, kuriem ir kopīgas iezīmes. Piemēram, kad viņš sauc visas sievietes, kas mijiedarbojas ar māti, vai visiem četrkājainajiem dzīvniekiem. Apakšpaplašinājumitie ir vārda semantiskā lauka pretstati vai ierobežojumi. Tās rodas, ja bērns par krēsliem sauc tikai tos, kas atrodas viņa mājas virtuvē, nevis visus pārējos.

Fonoloģiskās kļūdas (skaņas)

Fonoloģiskās kļūdas ir valodas kļūdas, kas rodas fonēmās, kas ir mazākā vienība valodu . Dažreiz šie defekti zilbes vai tikai dažas fonēmas ietekmē visu vārdu.

Tie ir dažāda veida:

• No gaidīšanas (pēkšņi klibs > klibs improvizācija)
• No neatlaidības (ir taburetes > ir izkārnījumi)
• Fonēmu apmaiņa (doks > uzbrukums ; absolūti > absolūti).

Daži bērni izrunā ļoti ierobežotu skaitu fonēmu, bet izrunā to ļoti labi. Citi bezbailīgāki izvēlas mēģināt formulēt vārdus, kas pārsniedz viņu iespējas. Vispār Viss ir labi bērnam ir savas artikulācijas preferences.

Mēs apgūstam valodu pēc neskaitāmiem eksperimentiem.

-Saussure-

Morfosintaktiskās kļūdas

Morfoloģija un sintakse ir divas valodas pamatkomponentes. Bērni šīs morfosintaktiskās sastāvdaļas attīstībā parasti izmanto dažādus iegūšanas mehānismus.

Viņi ir kā papagaiļi! Viņi atkārto visu, ko dzird, un pat to, ko nevajadzētu atkārtot. Šī iemesla dēļ kad vecāki izrunā frāzes, teicienus vai lingvistiskās formulas mēģina tās kopēt.

Tāpēc, kad viņi turpina tos atdarināt un atskaņot skaļi, neapzinoties, kā tie tika uzbūvēti viņi tos spēj pateikt tikai tajā kontekstā, kādā viņi tos apguvuši.

Tāpat a 3 gadi a bērns viņš nezina, kā ir strukturēta valodu sistēma.

Laikam ejot, viņš sāk saprast, ka tie pastāv . To sauc par hiperregulāciju. Piemēri: es salūzu > es salauzu un eju > es eju.

Kad ir laiks satraukties?

Dažas un norādiet dažus kavējumus valodas apguve

• Nepareiza lielākās daļas skaņu artikulācija.
• Atsevišķu vai ļoti vāju teikumu lietošana. Izmantojiet teikumus, kas sastāv tikai no trim vārdiem (līdz 36 mēnešiem parasti ir normāli).
• Sistemātiska darbības vārdu, prievārdu, vietniekvārdu vai artikulu izlaišana teikumos.
• Lielākā daļa runāto izteicienu ir nesaprotami un nesaprotami.
• Pārmērīga žestu valodas izmantošana, lai padarītu sevi saprotamu.
• Slikts vārdu krājums un vārdu krājums. Neizrādiet pakāpeniskas vārdu apguves pazīmes.

Tomēr valodas kļūdas nav valodas prasmju attīstības neveiksmes simptomi. Tālu no tā . Tie ir pierādījums tam, ka bērns progresē un sāk izprast valodas sistēmu (Borregon 2008).