Diverģenta domāšana: kas tas ir un kā to attīstīt

Atšķirīgo vai sānu domāšanu raksturo spēja radīt vairākus un ģeniālus risinājumus vienai un tai pašai problēmai. Tā ir plūstoša un nelineāra spontāna garīgā koncentrācija, kuras pamatā ir zinātkāre un nekonformisms. Patiesībā tas ir arī ļoti izplatīts domāšanas veids bērniem, kuriem prieks, iztēle un svaigums piedāvā vairāk brīvības spriest.

Atšķirīgā domāšana ir aktuāla. Sabiedrībā, kurā visiem ir līdzīgas prasmes, pienāk brīdis, kad lielie uzņēmumi sāk novērtēt citas prasmes citas dimensijas, kas saviem projektiem piedāvā atjautību, vitalitāti un autentisku cilvēkkapitālu. Persona, kas spēj nodrošināt inovācijas, radošumu un jaunus mērķus, var kļūt par lielisku kandidātu daudziem no šiem organizatoriskajiem projektiem.

Tomēr jāatzīst, ka mūsu skolas un augstskolas savā metodoloģijā turpina dot priekšroku skaidri konverģentam domāšanas veidam. 60. gados Dž.P. Gilfords viņš diferencēja un definēja konverģentu domāšanu un diverģentu domāšanu .

Radošums ir inteliģence, kas izklaidējas

- Alberts Einšteins-

Lai gan uzsvēra, cik svarīgi ir apmācīt bērnus šajā pēdējā garīgajā pieejā, un izglītības iestādes nepievērsa viņam lielu uzmanību . Kopumā viņi piešķīra un piešķir prioritāti refleksijai (vai drīzāk tās trūkumam), kurā studentam jāpiemēro lineāra domāšana un noteikumu un procesu kopums, lai sasniegtu vienu risinājumu, kas ir definēts kā pareizs.

Ja tā ir taisnība, ka šī stratēģija daudzos gadījumos ir noderīga un nepieciešama, mums jāatzīst, ka reālā dzīve ir pārāk sarežģīta, dinamiska un neprecīza, lai mēs uzskatītu, ka mūsu problēmām ir tikai viena iespēja. Tāpēc mums ir jāattīsta patiesi diverģenta domāšana .

Šī iemesla dēļ ir daudzi izglītības centri, kas mudina savus skolēnus darīt vairāk, nekā tikai atrast pareizo atbildi. Mērķis ir prast radīt un ieteikt jaunus jautājumus .

Diverģenta domāšana un tās psiholoģiskie procesi

Pirms turpināt, ir svarīgi noskaidrot vienu lietu. Neviena doma nav labāka par citu. Konverģenta domāšana ir noderīga un nepieciešama daudzos gadījumos. Tomēr patiesā problēma ir kuri ir apmācījuši mūs domāt tikai vienā veidā, atstājot malā (un pat pilnībā atceļot) spontanitāti atjautība un intriģējoša brīvība.

Daudzos atšķirīgās domāšanas apmācības kursos studentiem parasti tiek uzdoti tādi jautājumi kā:

• Ko jūs varētu darīt ar ķieģeli un pildspalvu? Ja mēs jums iedodam zobu birsti un spieķi, kādi to izmantošanas veidi nāk prātā?

Mēs apzināmies to, ka sākotnēji var būt grūti kaut vienu piedabūt ideja . Tomēr ir cilvēki, kas spēj sniegt daudzas ģeniālas atbildes un idejas jo viņiem ir liels potenciāls tam, ko Edvards de Bono savā laikā sauca par sānu domāšanu. Lai labāk izprastu, kā tas darbojas, apskatīsim psiholoģisko procesu veidus, kas to veido.

Semantiskie tīkli jeb savienojamības teorija

Diverģenta domāšana spēj atrast attiecības starp idejām, jēdzieniem un procesiem, kuriem šķietami nav līdzības. Psihologi, kas ir eksperti radošums viņi mums stāsta, ka cilvēkiem ir dažādi garīgie asociācijas tīkli :

• Cilvēkus ar stāviem semantiskiem tīkliem vairāk pārvalda loģika un lineāra domāšana.
• Cilvēkiem ar plakaniem semantiskiem tīkliem ir daudz vairāk savienotu un tomēr elastīgāku garīgo tīklu. Tas nozīmē, ka dažreiz viņi savieno divas lietas, kurām nav jēgas, bet pamazām viņi izmanto citus tīklus, līdz nonāk pie ģeniālas un novatoriskas idejas.

Labā puslode un kreisā puslode

Mēs visi esam dzirdējuši par teoriju, kas saka, ka labā puslode ir radošā, bet kreisā ir loģiskā. Pamatojoties uz to, cilvēki, kuri izmanto atšķirīgu vai sānu domāšanu, labāk izmantos labo puslodi. Patiesībā mums jābūt piesardzīgiem ar šādām idejām par lateralizāciju vai smadzeņu dominēšanu jo ir daudz nianšu.

Mēs nevaram redzēt smadzenes kā vienība ar norobežotām teritorijām. Patiesībā, kad mums ir jārada ģeniāla, loģiski konservatīva vai ļoti radoša ideja, mēs izmantojam šo orgānu pilnībā. Tomēr galvenais ir tas, kā mēs savienojam vienu ideju ar otru. Atjautīgākie cilvēki izmanto koku domāšanu tas ir, viņu smadzeņu savienojumi ir ļoti intensīvi abās puslodēs, nevis tikai vienā.

Iztēle ir radīšanas princips. Iztēlojieties, ko vēlaties, tiecieties pēc tā, ko iztēlojaties, un visbeidzot izveidojiet to, ko esat tiecies

- Džordžs Bernards Šovs-

Kā trenēt diverģentu domāšanu

Mēs to teicām sākumā, mēs visi, neatkarīgi no mūsu vecuma, spējam apmācīt savu atšķirīgo domāšanu. Lai to paveiktu, mums jākoncentrējas uz četriem ļoti skaidriem mērķiem:

Uzlabojiet mūsu plūdumu: spēja radīt lielu skaitu ideju. Uzlabojiet mūsu elastību: spēja radīt dažādas idejas, pamatojoties uz dažādām zināšanu jomām. Oriģinalitāte: spēja radīt inovatīvas idejas. Uzlabojiet mūsu apstrādi: spēja uzlabot mūsu idejas, lai tās pilnveidotu.

Zemāk mēs piedāvājam četrus veidus, kā to izdarīt.

Sinētikas vingrinājumi

Sinētika ir termins, ko izdomājis psihologs Viljams Dž. Gordons . Praksē tas nozīmē spēju atrast sakarības un attiecības starp jēdzieniem, objektiem un idejām, kurām acīmredzot nav vienotības. Šis vingrinājums prasa augstu garīgo aktivitāti un mēs to varam veikt katru dienu, paši izvēloties jēdzienus. Piemēram:

• Ko es varu darīt ar saspraudi un karoti?
• Kādas attiecības varētu pastāvēt starp Limpopo upi Āfrikā un Baikāla ezeru Sibīrijā?

Scamper tehnika

Tehnika Skraidītājs ir vēl viena Boba Eberles izstrādātā radošo ideju attīstības stratēģija . Mums ļoti noderēs, lai radītu ko inovatīvu un trenētu domāšanu. Piemēram, pieņemsim, ka mums ir jānāk klajā ar ideju savam darbam. Kad mums būs šī ideja, mēs to izlaidīsim caur šiem filtriem:

• 1) Nomainiet kādu šīs idejas elementu ar citu (ko mēs varam mainīt savā izklaidēšanās veidā? Un mūsu darba veidā?).
• 2) Tagad apvienosim tos visus (Ko mēs varam darīt, lai padarītu mūsu darbu jautrāku?).
• 3) Pielāgosim tos (Ko viņi dara citās valstīs, lai strādātu ar mazāku stresu?).
• 4) Mainīsim tās (Kā strādāt un nesaspringt?).
• 5) Piešķirsim tam citus lietojumus (kas manā darbā var padarīt to jautru pat tad, ja tas nav īpaši paredzēts šim nolūkam?).
• 6) Likvidēsim dažus (kā būtu, ja es ierados nedaudz agri, lai labāk izmantotu dienu?).
• 7) Pārfrāzēsim (Kas notiktu, ja…?).

Garastāvoklis un laba atpūta

Interesantajā grāmatā apkopots psiholoģes Ņinas Lībermanes veiktais pētījums Rotaļīgums: tās saistība ar iztēli un radošumu atklāja ko interesantu. Atšķirīga domāšana iet roku rokā ar prieku optimisms un iekšējā labklājība. Labas sociālās attiecības, labas atpūtas baudīšana un atbrīvošanās no spiediena, trauksmes un stresa optimizē atšķirīgu domāšanu .

Ir skaidrs, ka dažkārt, pildot savus pienākumus kā pieaugušie, mūsu dzīvesveids, kas ir tik pilns ar spiedienu un bažām, mēs atstājam novārtā daudzas no šīm ļoti svarīgajām dimensijām. Mēs to pat varētu secināt šāda veida domāšana arī izriet no sava veida attieksmes pret dzīvi kurā varat būt brīvi, laimīgi, pieredzei atvērti nonkonformisti...

Izkopsim šo dinamiku. Dzīvot labi, lai domātu labāk, noteikti var būt labs mērķis, pie kā strādāt katru dienu…