Mēs esam redzējuši, kā attīstības psiholoģija dažkārt ir koncentrējusies uz ļoti specifisku aspektu izpēti, piemēram, simboliskās spējas vai i.
Ēriksons kļuva par vienu no dzīves cikla izpētes priekštečiem. Un neskatoties uz to, ka viņa darbs ir ļoti plašs psihosociālā teorija tā ir viena no viņa modelēm, kas bauda vislielāko atzinību . Tajā viņš nosaka 8 posmus, kas paredz personas identitātes izmaiņas vai evolūciju dzīves ciklā. Tālāk mēs īsi izskaidrosim katru no dažādajiem šīs teorijas posmiem.
Psihosociālā teorija
Eriksona psihosociālās attīstības teorijas 8 posmi
Autora atklāto dažādu posmu galvenā iezīme ir konflikts bipolāri . Katrs no tiem sastāv no diviem poliem: viens pozitīvs un otrs negatīvs . Indivīdam jāsastopas ar šiem sociāli radītajiem poliem, lai pielāgotos savam kontekstam un attīstītu savu identitāti vēlamajā veidā. Katrs posms atspoguļos krīzi, kas indivīdam būs jāpārvar, lai virzītos uz priekšu savā dzīves ciklā.
Uzticēties
Tas ir pirmais dzīves cikla posms no 0 līdz 1 gadam. Šajā posmā jaundzimušajam jāveido uzticības attieksme pret saviem vecākiem . Ja bērna uzmanība ir stabila, viņš iegūs cerības, ka, lai gan lietas var noiet greizi, tās uzlabosies. Pārvarēt šo posmu nozīmē spēju uzticēties citiem, saskaroties ar nenoteiktību, ko var radīt nezināmais.
Autonomija
Tā ir otrā dzīves cikla fāze, kas parādās apmēram 2-3 gadus. Šajā vecumā bērns ir spiests virzīties uz priekšu uz savu pusi autonomija . Viņam ir jāēd vienam, jāģērbjas pašam, jāiebilst saviem vecākiem utt. Tomēr viņam ir jāpanāk, lai viņa vēlme pēc autonomijas būtu saderīga ar sociālajām normām, kuras viņam pārstāv un uzliek vecāki.
Patstāvīgu darbību uzsākšana var radīt zināmas šaubas par jūsu spēju veikt nepieciešamos uzdevumus. Lai gūtu panākumus no adaptācijas viedokļa, šī nenoteiktība ir jāpārvērš par izaicinājumu, kas veicina bērna motivāciju augt. loģiski sabiedrības uzliktajās robežās.
Iniciatīva
Tas atspoguļo psihosociālās teorijas trešo posmu kad bērns uzņemas iniciatīvu personīgo mērķu sasniegšanai.
Darbīgums vs
Šis ir ceturtais dzīves cikla posms; šī krīze parādās ap 7 gadu vecumu un ilgst līdz 12 gadiem. Bērnam jāiemācās pārvaldīt kultūras rīkus, kad tie attiecas uz saviem vienaudžiem. Ir svarīgi sākt strādāt vai spēlēt ar pārējiem pavadoņiem.
Uzņēmums nodrošina dažādas metodes un sadarbības kultūru, kas indivīdam ir jāsaprot, lai apgūtu prasmes un būtu saticīga. Ja tie nav attīstīti, viņš uzņemsies mazvērtības sajūtu salīdzinājumā ar citiem.
Identitāte vs
Šī fāze atbilst dzīves cikla piektajai daļai un parādās pusaudža gados. Pusaudzis saskaras ar virkni fizisku pārmaiņu, kā arī jaunu sociālo vajadzību parādīšanos. Tas viņam liks justies apmulstam par savu identitāti un pašapziņu.
Indivīdam būs jāapņemas profesionālā un personiskā ideoloģiskā līmenī attīstīt savu identitāti . Ēriksona iedvesmots, Džeimss Mārsija izstrādāja savu teoriju par pusaudža identitāti, ar kuru varat iepazīties PVO .
Intimitāte vs
Psihosociālās teorijas sestais posms Tai ir jāatrod savienības saites ar citiem indivīdiem, lai tādējādi panāktu identitātes saplūšanu, vienlaikus saglabājot savu personīgo identitāti.
Ģenerativitāte vs
Septītā un priekšpēdējā fāze cilvēkam ir jāiesaistās kopā ar citiem savā darbā ar saviem bērniem, tādējādi panākot produktīvu dzīvi . Pieaugušā vajadzība sasniegt produktīvu dzīvi pasargā viņu no stagnācijas un palīdz sasniegt savus mērķus.
ego integritāte
Cilvēka globālās attīstības pēdējais posms notiek vēlīnā pieaugušā vecumā vai vecumdienas . Lai būtu apmierināts ar savu dzīvi, indivīdam ir jāatskatās atpakaļ un jāpiekrīt izdarītajām dzīves izvēlēm . Pozitīvs spriedums par mērķiem un pieņemtajiem lēmumiem rada ego integritāti, kas veido pilnīgu un jēgpilnu priekšstatu par sevi. Gluži pretēji, negatīvs redzējums par savu dzīvi var radīt izmisuma un bezpalīdzības sajūtu.
