Lasīšanas izpratne: ģimenes nozīme

Bērns vēlas uzzināt, ka visa viņa realitāte griežas ap nepārtrauktu pasaules atklāšanu, kas viņam ir jauna. Šajā procesā būtiska loma ir grāmatām, burtiem un vārdiem. Viņiem ir spēcīgs aicinājums viņam pievērst uzmanību, lai gan viņa teksta izpratne vēl tikai veidojas .

Jūs droši vien esat redzējuši bērnu, kurš izdomā stāstus atvērtas grāmatas priekšā, jo viņš to vēl nespēj gaisma . Šajā fāzē viņš interpretē zīmējumus un iztēlojas tēlainus Visumus neierobežojot savas radošās spējas.

Bērns augot ātri iemācās lasīt vai interpretēt tās zīmes, kas ir burti un kuras, novietojot vienu otras priekšā, veido vārdus ar skaidru nozīmi.

Kad nolasījums ir konsolidēts, pārņem jauns process vecāki ne vienmēr pievērš pareizu uzmanību: saprot tekstu . Kāda loma šajā ziņā ir ģimenei? Fundamentāli, kā mēs tūlīt redzēsim.

Lasīšanas izpratne bērnos un ģimenes vidē

Tādu autoru kā Stīvensons un Rasinskis pētījumi pierāda, ka vecāku iesaistīšanās uzlabo bērna lasīšanas prasmi agrīnās mācīšanās stadijās. Tāpēc tas ir pamatoti un ir jāveicina.

Stīvensons un Rasinskis pētīja vecāku līdzdalības ietekmi uz lasīšanas plūduma attīstību . Projektā iesaistījās sākumskolas skolēnu ģimenes.

Pētījuma laikā tika novērtēts bērnu progress dažādās ar lasīšanu saistītās prasmēs. Dalībnieki tika sadalīti eksperimentālās un kontroles grupas . neregulāri veiciet lasījumus ar bērniem, bet ne sistemātiski.

Savukārt bērni eksperimentālajā grupā saņēma ideālu apmācību no saviem vecākiem, lai uzlabotu savu tekoša lasīšanas prasme ; ar pasniedzēju īpaši ieteikto materiālu atbalstu viņi šai aktivitātei veltīja 15 minūtes dienā.

Ģimenes nozīme

Saskaņā ar minēto pētījumu skolēni, kuri varēja gūt labumu no īpašas vecāku palīdzības, uzrādīja pozitīvus rezultātus dubultā salīdzinājumā ar bērniem, kuri to nesaņēma.

Mammas un tēta palīdzība ļāva labāk atpazīt vārdus un ātrāk to darīt. Palielinājās arī lasīšanas izpratne un raitums.

Interesanti, ka bērni, kas piedalījās eksperimentā, parādīja a liels entuziasms uzskatot pieredzi par noderīgu un jautru. Viņi teica, ka iemācījušies labāk lasīt, vieglāk sapratuši sarežģītus vārdus un katru reizi iemācījušies kaut ko jaunu.

Lasīsim un dejosim – divas izklaides, kas nekad nevar kaitēt pasaulei.

-Volērs-

Kā sadarboties ģimenei, lai palīdzētu bērnam saprast tekstu

Mēs esam redzējuši, cik ļoti ģimenes locekļi var palīdzēt bērnam uzlabot teksta izpratni. Kā šo principu īstenot praksē? Šeit ir dažas idejas.

• Pasniedzēja uzdevums ir uzturēt kontaktu ar ģimeni, izmantojot informatīvas piezīmes un periodiskas intervijas. Mērķis ir uzlabot mājās veikto lasīšanas darbu.

• Vecākiem parasti nav daudz brīvā laika. Lūk, kāpēc jūs varat ierobežot darbu, ko veltāt tekošai lasīšanai, līdz 10-15 minūtēm dienā . Tomēr ir svarīgi, lai tas būtu nemainīgs.

• Vecāks nav skolotājs; jāapmeklē paraugdemonstrējumi un jābūt īpaši apmācītiem lasītprasmes prasmju attīstīšanā.

Vecāki saņem atlasītu materiālu, ar ko strādāt. Tas var ietvert grāmatas no dzejoļi mīklu dziesmas… Ar atbilstošiem instrumentiem uzlabojumi būs progresīvi un pastāvīgi.

• Var būt interesanti izveidot kopīgas lasīšanas sesijas, kas ir vienkāršas, jautras un īsas, lai veicinātu bērnu interesi.

Skolotājs sagatavo reģistrukur vecāki un pedagogi var atzīmēt paveikto un progresu.

Ir konstatēta cieša saistība starp ģimeni un bērnu lasīšanas izpratni . Mums kā vecākiem un aprūpētājiem ir jāstrādā pareizajā virzienā, lai veicinātu bērna optimālu attīstību.