Muzikālā inteliģence ir jutīga dimensija, kas atspoguļo cilvēka radošo būtību. Joma, kurai ir sava valoda, kas ir arī universāla un kura mums visiem būtu jāstiprina un kurai jābūt pieejamai visiem bērniem. Tajā pašā laikā maz prasmju prasa tik jūtīgumu un tik izsmalcinātu ritma, tembru un toņu laika pārvaldību...
Līdz šim neviens nav spējis precīzi noteikt vēsturisko brīdi, kurā radās pirmā muzikālā izteiksme. Antropoloģija patiesībā apgalvo, ka mūzika vienmēr ir bijusi tur, tā ir daļa no mūsu evolūcijas vēstures un palikusi ļoti īpašā mūsu smadzeņu stūrī. Mēs to zinām jau pirms četrdesmit tūkstošiem gadu bija flautas ar dažādiem caurumiem, piemēram, tiem, kas tika atrasti izrakumos Vācijā.
Muzikāla izklaide ir visspēcīgākais instruments, jo dvēseles dziļumos satiekas ritms un harmonija.
-Platons-
Nedaudz ziņkārības: ir pētījumi, kas uzdrošinās runāt par to neandertāliešu simbolisko spēju, kuri urbuši dzīvnieku falangas ar nebūt ne nejaušu mērķi, tas ir, izmantot tās kā flautas un producēt mūziku. It kā kaut kā tur ir skaņas spēks mūzika un dziesmas - maģiskiem vai rotaļīgiem ceremonijas mērķiem - vienmēr ir bijušas daļa no mūsu sugas un mūsu senajiem brālēniem un brāļiem. Ieradums, kam savā būtībā šķita viens un vienīgais mērķis: apvienot mūs sociālajās grupās.
Mēs nevaram aizmirst, ka, kā mums saka neirologi, mūzika ir viena no jomām, kas mums sniedz lielāku baudu, tāpat kā ēdiens un sekss. Visas muzikālās izpausmes ir mūsu emocionālās valodas kanāls; turklāt, kā atklāja vācu neirologa Gotfrīda Šlauga veiktais pētījums mūzika veicina strukturālas izmaiņas smadzenēs, stiprinot pelēkās vielas attīstību.
Tāpēc muzikālās inteliģences vingrināšana ir izcils veids, kā stiprināt daudzas citas jūsu dzīves jomas.
Muzikālā inteliģence un Hovards Gārdners
Ir pagājuši vairāk nekā trīsdesmit gadi, kopš Hovards Gārdners publicēja savu vissvarīgāko darbu: Prāta rāmji: vairāku intelektu teorija . Mūsdienās mēs visi esam dzirdējuši par teoriju vairākas inteliģences un no 9 cilvēka spējām, starp kurām muzikālajai inteliģencei acīmredzami vienmēr ir bijusi īpaša vieta kā atsevišķai valodai un telpai jūtīguma izpausmei.
Bez mūzikas dzīve būtu kļūda.
- Frīdrihs Nīče-
Mēs šeit neiedziļināsimies šīs klasifikācijas faktiskajā spēkā esamībā. Tas tie, kas atbalsta vienu intelekta faktoru (Spīrmena G faktors). Jebkurā gadījumā šī pieeja noteikti ir ļāvusi mums redzēt intelektu daudz plašākā veidā līdz revolucionāram līmenim – uz labu – pedagoģijas un izglītības pasaule.
Par muzikālo inteliģenci Hovards Gārdners savās grāmatās mēs paši saskaramies ar intelektuālo kompetenci kuras funkcija var atrasties noteiktā smadzeņu zonā. Tātad, lai gan lingvistiskās spējas balstās gandrīz tikai smadzeņu kreisajā puslodē, lielākā daļa muzikālo spēju ir koncentrētas kreisajā puslodē. labā puslode .
No otras puses, fakts, kas mums vienmēr ir ierosinājis Noams Čomskis ir tas, ka cilvēkiem ir ģenētiska nosliece uz saziņu un artikulētas valodas apguvi. Pat Hovards Gārdners no savas puses neatturas un norāda uz citu faktu, par kuru piekrīt daudzi eksperti: jaundzimušajiem ir dabiska nosliece uz mūziku un elementiem, kas to nosaka, piemēram, tonis, melodija, ritms...
Tomēr Gārdners savos darbos citē Žannu Bambergeri, mūziķi un psiholoģi no Masačūsetsas Tehnoloģiju institūta, ekspertu, kas uzsver, ka muzikālajai domāšanai ir savi noteikumi un ierobežojumi, un to nevar salīdzināt ar vienkāršu lingvistisko vai loģiski-matemātisko domāšanu.
Kā stiprināt muzikālo inteliģenci?
Mēs to zinām ir cilvēki, kuri piedzimst ar dabisku noslieci uz mūziku . Mums ir pārsteidzoši piemēri, piemēram, gadījums Entonijs Tomass Tonijs Debloiss akls jaunietis ar autiskā spektra traucējumiem, kas spēj spēlēt vairāk nekā 20 mūzikas instrumentus un no galvas izpildīt vairāk nekā 8000 skaņdarbu.
Ja es nebūtu fiziķis, es droši vien būtu mūziķis. Es bieži domāju mūzikā. Savus ikdienas sapņus dzīvoju mūzikā. Es savu dzīvi redzu muzikālā izteiksmē
- Alberts Einšteins-
Ienākšana pasaulē bez šīs agrīnās un pārsteidzošās intereses par mūzikas pasauli nenozīmē, ka mums nevar būt laba muzikālā inteliģence. Ir nepieciešams ģimenes un izglītības konteksts, kas veicina dabisku pieeju šai disciplīnai kuras ietvaros attīstīt mūzikas radošos aspektus, praktizēt šo valodu, kurā mijas emocionālā pasaule, zinātkāre, ritmiskā meistarība un dziesmas...
Pola Makartnija dibinātā Liverpūles skatuves mākslas akadēmija atbalsta tieši šo filozofiju.
Prasmes praktizēt, lai stiprinātu muzikālo inteliģenci
Ir daudzi mūziķi, psihologi un pedagogi, kuri atbalsta ārkārtīgi pozitīvu ideju, kas mums būtu jāņem vērā: mūzika ir labsajūtas elements un kanāls bērnu pašapziņas celšanai. Stimulē radošums uzlabo uzmanību samazina trauksmi veicina pārdomas un atvieglo sociālās attiecības.
Šī iemesla dēļ nekad nav par agru iepazīstināt bērnus ar mūzikas pasauli, kurā viņi var praktizēt šādas prasmes:
- Nosakiet mūzikas skaņdarba ritmu, toni un melodiju.
- Attīstīt spēju spēlēt a dziesma vai pat to pārveidot.
- Stiprināt spēju emocionāli savienoties ar melodiju, skaņdarbu vai dziesmu.
- Uzziniet par dažādiem mūzikas žanriem.
- Zināt, kā atpazīt dažādus mūzikas instrumentus.
- Nostipriniet spēju improvizēt ritmiskas skaņas, izmantojot jebkuru priekšmetu.
- Spēja komponēt mūziku un dziesmas.
Noslēgumā jāsaka, ka muzikālā izteiksme ir dabisks saziņas līdzeklis starp vīriešiem tā ir ritmiska plūsma, kas mūs ir valdzinājusi kopš laika sākuma un kas savukārt padara mūs par labākiem cilvēkiem
